近年來，我國積極推動教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，針對貧困地區(qū)學(xué)子教育需求不足的問題采取了一系列有效措施。此舉進(jìn)一步改善了貧困學(xué)生的教育情況，使更多貧困學(xué)子有機(jī)會接受到良好的教育。2023年7月5日，曲阜師范大學(xué)鄉(xiāng)村筑夢實(shí)踐隊(duì)就國家獎助學(xué)金對受助學(xué)生發(fā)展的正向影響問題，于線上召開視頻會議。會議圍繞確定調(diào)查對象，確定實(shí)踐地點(diǎn)，制定調(diào)查問卷等活動展開。
  本次會議確定實(shí)踐隊(duì)的調(diào)查對象為受過資助的學(xué)生，小學(xué)生到大學(xué)生不限。實(shí)踐隊(duì)通過去往學(xué)校進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，采訪受資助同學(xué)受資助后對自身的改善，例如其生活狀況，學(xué)習(xí)情況等、對政府發(fā)放助學(xué)金的感恩程度。此次社會實(shí)踐的核心任務(wù)一方面是對受助學(xué)生給予獎勵機(jī)制，將受助學(xué)生的興趣愛好與實(shí)踐隊(duì)員的專業(yè)知識相結(jié)合，為受助學(xué)生帶去線上授課，以拓展學(xué)生的知識面。另一方面，以調(diào)查問卷的形式調(diào)查對政府資助的滿意度或感恩度。

  實(shí)踐隊(duì)員經(jīng)過商討投票等一系列過程，以成本分擔(dān)理論、教育公平理論、期望確認(rèn)理論為支撐，通過國內(nèi)外文獻(xiàn)調(diào)研，結(jié)合山東當(dāng)前現(xiàn)狀構(gòu)建滿意度指標(biāo)體系，設(shè)計(jì)貧困生資助滿意度調(diào)查問卷。問卷圍繞四個部分展開：一是貧困生基本信息及家庭情況，二是貧困生資助現(xiàn)狀認(rèn)知情況，三是貧困生資助服務(wù)滿意度，四是對資助服務(wù)工作的改進(jìn)建議。同時，選取資助中心負(fù)責(zé)人和貧困學(xué)生進(jìn)行實(shí)地訪談，進(jìn)一步分析貧困生資助存在的問題及原因。根據(jù)相關(guān)政策的制定初衷，這個調(diào)查問卷的結(jié)果應(yīng)該趨向：國家勵志獎學(xué)金、國家助學(xué)金對資助政策滿意度與貧困生社會責(zé)任感均有顯著的直接影響；引入資助政策滿意度為中介變量，發(fā)現(xiàn)資助政策滿意度在國家勵志獎學(xué)金、國家助學(xué)金對社會責(zé)任感的作用過程中起到部分中介效應(yīng)。
  調(diào)查問卷制定完成后，實(shí)踐隊(duì)員自行打印形成紙質(zhì)問卷。實(shí)踐隊(duì)員于各自家鄉(xiāng)學(xué)校附近進(jìn)行發(fā)放，尤其針對貧困地區(qū)學(xué)生。在調(diào)查問卷發(fā)放過程中，實(shí)踐隊(duì)員對個別受助學(xué)生進(jìn)行了訪談提問。訪談主要圍繞學(xué)生受資助前后的家庭狀況、學(xué)習(xí)狀況和其對政府資助的滿意度感恩度進(jìn)行。
實(shí)踐隊(duì)員崔在群于其家鄉(xiāng)學(xué)�；概_第一中學(xué)進(jìn)行問卷調(diào)查時與一名接受過國家助學(xué)金扶助的張同學(xué)展開訪談。張同學(xué)透露其家庭經(jīng)濟(jì)不富裕，父親身體不好無法外出工作，每年學(xué)費(fèi)需4800元左右住宿費(fèi)每年650元，每月生活費(fèi)700元，故申請了助學(xué)貸款來減輕家中負(fù)擔(dān)。根據(jù)當(dāng)?shù)刂鷮W(xué)貸款發(fā)放政策，張同學(xué)每學(xué)期可獲得3000元的助學(xué)金，極大減輕了家中的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，此外學(xué)校提供的勤工助學(xué)崗位解決了他的生活費(fèi)問題。而且據(jù)實(shí)踐隊(duì)員了解2022年8月31日，教育部、財(cái)政部、中國人民銀行、銀監(jiān)會等部門聯(lián)合公布了新的國家助學(xué)貸款政策。據(jù)了解，新的助學(xué)貸款政策與過去主要不同的地方在于：第一助學(xué)貸款的最長還貸期限由過去的四年改為六年。第二，對畢業(yè)后自愿到國家需要的艱苦地區(qū)、艱苦行業(yè)工作的貸款學(xué)生，符合一定條件的可以以獎學(xué)金方式代償其貸款本息。第三，建立風(fēng)險(xiǎn)補(bǔ)償機(jī)制。張同學(xué)表示，新的貸款政策的制定一定程度上減輕了他畢業(yè)后的還款壓力，并激勵他前往國家需要的艱苦地區(qū)工作。在訪談過程中，張同學(xué)多次表示出他對目前國家貧困生資助政策的感激，助學(xué)貸款幫助他解決的大部分的學(xué)費(fèi)和住宿費(fèi)問題，學(xué)校提供的勤工助學(xué)崗位為他提供了半工半讀的機(jī)會，在課余時間不僅能夠賺取生活費(fèi)，也能從中獲得更多的社會經(jīng)驗(yàn)。

調(diào)查問卷發(fā)放結(jié)束后，實(shí)踐隊(duì)員對收集到的問卷信息及訪談記錄進(jìn)行匯總整合，每位實(shí)踐隊(duì)員對此次實(shí)地調(diào)查活動闡述了自己的感想并進(jìn)行分享交流。通過本次實(shí)地走訪調(diào)查，實(shí)踐隊(duì)員深入了解了受資助貧困學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)狀況以及他們對國家助學(xué)政策的滿意度和感恩度，通過與受助學(xué)生進(jìn)行了深入地訪談交流，對國家助學(xué)貸款政策有了更實(shí)際具體的了解。