一、培育愛(ài)農(nóng)情懷，農(nóng)耕文化進(jìn)校園
    微風(fēng)不燥，陽(yáng)光正好。團(tuán)隊(duì)成員在巢湖市安巢經(jīng)開(kāi)區(qū)花山小學(xué)多個(gè)班級(jí)開(kāi)展了問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)和支教活動(dòng)。在與學(xué)校負(fù)責(zé)人聯(lián)系后，團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)入校園內(nèi)。團(tuán)隊(duì)成員在分配好各自的任務(wù)后，分別前往不同的班級(jí)開(kāi)展農(nóng)耕文化問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)。在二年級(jí)一班，團(tuán)隊(duì)成員采訪(fǎng)了一位活潑開(kāi)朗的小女孩，團(tuán)隊(duì)成員根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查的內(nèi)容，詢(xún)問(wèn)小女孩一些關(guān)于農(nóng)耕文化的問(wèn)題，小女孩積極回答，小女孩說(shuō)，雖然自己沒(méi)有真正的到農(nóng)田里面體驗(yàn)耕地的感覺(jué)，但是自己的爺爺奶奶是土生土長(zhǎng)的農(nóng)民，所以對(duì)農(nóng)耕有所了解。隨后，團(tuán)隊(duì)成員來(lái)到了三年級(jí)二班，對(duì)一位小男孩進(jìn)行了采訪(fǎng)，但是小男孩對(duì)問(wèn)卷調(diào)查的一些問(wèn)題很難回答上來(lái)，小男孩說(shuō)，自己一直生活在城市，接觸到農(nóng)耕的機(jī)會(huì)很少，對(duì)農(nóng)耕不是很了解。
  在問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)結(jié)束后，團(tuán)隊(duì)成員在兩個(gè)班級(jí)依次開(kāi)展支教活動(dòng)和互動(dòng)小游戲。團(tuán)隊(duì)成員通過(guò)PPT、視頻、圖片的方式，將農(nóng)耕工具的演變，農(nóng)耕文化的起源、發(fā)展、影響展現(xiàn)在小朋友的眼前，他們聚精會(huì)神的聆聽(tīng)著，同時(shí)積極回答團(tuán)隊(duì)成員提出的問(wèn)題，與志愿者互動(dòng)交流。隨著PPT的落下帷幕，一部分團(tuán)隊(duì)成員開(kāi)始分發(fā)涂色卡紙，另外一部分成員為小朋友粘貼小農(nóng)人的貼紙。小朋友用手中的畫(huà)筆畫(huà)出了自己心中的瓜果蔬菜，在小農(nóng)人貼紙的映襯下，是如此的栩栩如生。在老師的帶領(lǐng)下，小朋友們來(lái)到學(xué)校內(nèi)的種植區(qū)，他們依次進(jìn)入，將剛剛在課堂上所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。他們熱火朝天的在種植區(qū)內(nèi)勞動(dòng)，充分體現(xiàn)了當(dāng)代“小農(nóng)人”的優(yōu)秀品質(zhì)。
  通過(guò)此次問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)和支教交流活動(dòng)，可以見(jiàn)得，校園內(nèi)的農(nóng)耕文化宣傳力度需要加強(qiáng)，同時(shí)學(xué)校也要豐富孩子們獲取農(nóng)耕相關(guān)知識(shí)的渠道，組織一些實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)他們對(duì)農(nóng)耕文化的興趣，讓農(nóng)村和城市的孩子都能夠了解中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
二、愛(ài)農(nóng)興農(nóng)，農(nóng)耕文化進(jìn)鄉(xiāng)村
    清風(fēng)徐徐，霞光溢彩。團(tuán)隊(duì)成員趁著農(nóng)民伯伯們忙完農(nóng)活的時(shí)間段來(lái)到了樸實(shí)的戰(zhàn)前村。在縷縷青煙的襯托下，體現(xiàn)了農(nóng)耕文化來(lái)源的淳樸。團(tuán)隊(duì)成員在分配好任務(wù)后，開(kāi)始了問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)。居住在巢湖本地的團(tuán)隊(duì)成員，用樸素的方言和農(nóng)民伯伯交流，農(nóng)民伯伯了解了我們的來(lái)意后，熱情的邀請(qǐng)團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)入家中。隨后，團(tuán)隊(duì)成員根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查上的內(nèi)容向他們?cè)儐?wèn)。據(jù)農(nóng)民伯伯所說(shuō)，農(nóng)耕是自己的職業(yè)，種了一輩子的地，非常了解它，但是提到農(nóng)耕文化，就不是特別清楚，也沒(méi)有很好的條件去接觸到這些。
    在和農(nóng)民伯伯交流后，他們帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員來(lái)到他們自己的菜園中，團(tuán)隊(duì)成員和村中的小朋友進(jìn)入菜園中，團(tuán)隊(duì)成員根據(jù)自己的專(zhuān)業(yè)所學(xué)，引導(dǎo)小朋友清除菜園中的雜草，小朋友也積極主動(dòng)的勞動(dòng)，為果蔬營(yíng)造一個(gè)良好的生長(zhǎng)環(huán)境。在之后的幾天，團(tuán)隊(duì)陸續(xù)在多個(gè)村落幫助當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民清除菜園雜草，采摘西瓜，采摘花生等多個(gè)活動(dòng)，將農(nóng)耕文化的內(nèi)涵在巢湖市周邊宣傳開(kāi)來(lái)。
    通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，團(tuán)隊(duì)了解到農(nóng)村居民的生活狀況、經(jīng)濟(jì)來(lái)源和對(duì)于農(nóng)田耕作的態(tài)度。調(diào)查結(jié)果顯示，雖然農(nóng)村居民的生活水平相對(duì)較低，但他們普遍對(duì)農(nóng)田耕作充滿(mǎn)熱情和自豪感，對(duì)這份中華民族的傳統(tǒng)文化充滿(mǎn)自信。然而，由于缺乏現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)技術(shù)和管理手段，農(nóng)業(yè)產(chǎn)值和農(nóng)民收入還有很大的提升空間，同時(shí)也間接的阻礙農(nóng)耕文化的傳播和發(fā)展。
三、知農(nóng)學(xué)農(nóng)，農(nóng)耕文化進(jìn)社區(qū)
    和風(fēng)習(xí)習(xí)，陽(yáng)光燦爛。團(tuán)隊(duì)成員來(lái)到巢湖市半湯社區(qū)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)。團(tuán)隊(duì)成員在分配好任務(wù)后，展開(kāi)了問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)。團(tuán)隊(duì)成員分別采訪(fǎng)了社區(qū)居民、公交車(chē)司機(jī)、執(zhí)勤公安等人群，多角度了解農(nóng)耕文化的普及情況。社區(qū)居民和公交車(chē)司機(jī)表示，小時(shí)候經(jīng)常會(huì)在農(nóng)田里面耕作，但長(zhǎng)大后隨著土地的流轉(zhuǎn)和社會(huì)的發(fā)展，耕作的機(jī)會(huì)和想法越來(lái)越少，更多的是想通過(guò)其他的方式來(lái)生活，但也會(huì)經(jīng)常在一些社交軟件上看到農(nóng)耕的生活，也是十分的懷念。執(zhí)勤公安表示，農(nóng)耕生活更多的是存在于70年代到90年代的人們，后來(lái)隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的眼界被開(kāi)拓，更加愿意出去闖，而不是農(nóng)耕。
    經(jīng)過(guò)對(duì)巢湖市內(nèi)多個(gè)路口和社區(qū)的問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果的分析，可以看出，社區(qū)居民對(duì)農(nóng)耕文化有著很深的情懷，但是由于生活的原因，不能夠再去接觸到農(nóng)耕，這也間接導(dǎo)致了農(nóng)耕文化的傳播和發(fā)展。社區(qū)應(yīng)該多多組織相關(guān)活動(dòng)，讓更多的居民去重溫農(nóng)耕，去發(fā)揚(yáng)農(nóng)耕文化。
    三下鄉(xiāng)，感悟農(nóng)耕之美，傳播文化的力量，獻(xiàn)出愛(ài)心的義務(wù)支教。經(jīng)過(guò)調(diào)查問(wèn)卷、參與農(nóng)耕工作、與當(dāng)?shù)鼐用窕��?dòng)的寶貴經(jīng)歷，我深深領(lǐng)悟到鄉(xiāng)村發(fā)展的重要性和價(jià)值。在傳播農(nóng)耕文化的過(guò)程中，我見(jiàn)證農(nóng)民對(duì)土地的深情以及他們對(duì)傳統(tǒng)農(nóng)耕技藝的傳承與熱愛(ài)。通過(guò)支教活動(dòng)，我與孩子們的互動(dòng)溝通，看到知識(shí)的力量，也感受到他們的渴望和潛力。此次活動(dòng)讓我對(duì)農(nóng)耕之美有更深的感悟，理解文化傳播的重要性，并且體驗(yàn)義務(wù)支教的喜悅與挑戰(zhàn)。
    通過(guò)本項(xiàng)目多方面活動(dòng)的開(kāi)展，團(tuán)隊(duì)成員希望喚起社會(huì)各界對(duì)鄉(xiāng)村發(fā)展的關(guān)注，推動(dòng)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施。同時(shí)，也希望更多的年輕人能夠重新認(rèn)識(shí)鄉(xiāng)村，回歸農(nóng)耕文化，成為農(nóng)耕文化傳播的生力軍。