“傳承岐黃薪火，弘揚(yáng)國醫(yī)精髓”。我國開展高等中醫(yī)教育已有50余年的歷史，已逐漸形成了多形式、多層次、多專業(yè)的教育體系。但我國大部分關(guān)于現(xiàn)有中醫(yī)藥學(xué)的  知識(shí)傳授，多數(shù)分布于在大學(xué)及其以上的教育領(lǐng)地，在中小學(xué)時(shí)期，則少有涉及。鄧小平同志曾說“教育要從娃娃抓起”，想要培養(yǎng)出色的中醫(yī)人才，應(yīng)從兒童時(shí)期開始。兒童是中醫(yī)啟蒙的最佳時(shí)期，中醫(yī)學(xué)習(xí)，自古以來就有著幼承庭訓(xùn)，年少跟師學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)，歷代名醫(yī)多數(shù)在兒童和少年時(shí)期就有很好的傳統(tǒng)文化根底和“中醫(yī)基礎(chǔ)”。反思新中國成立以來的中醫(yī)高等教育，雖然接受現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的思想較多，但比較公認(rèn)的還是老一輩的中醫(yī)傳統(tǒng)理論基礎(chǔ)更為深厚。并且隨著現(xiàn)在各種文化的飛速融合，國民文化素養(yǎng)自身有所欠缺，對(duì)于中醫(yī)  文化的盲目與不解逐步擴(kuò)大，加之民眾對(duì)于中醫(yī)的認(rèn)識(shí)度也不是很理想，普及青少年的中醫(yī)文化就顯得尤為重要。社會(huì)上很多人缺乏對(duì)中醫(yī)有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，懷疑甚至否定中醫(yī)的療效，原因之一就是他們對(duì)中醫(yī)藥的內(nèi)涵了解的不夠。

圖為支教成員正在準(zhǔn)備給孩子們上中醫(yī)藥的課（姚婷婷 攝）

圖為支教成員在黑板上抄寫中藥的名稱（姚婷婷 攝）

圖為支教成員正在帶孩子們認(rèn)識(shí)中藥的名稱（姚婷婷 攝）