VR眼鏡在目前是一個比較熱門的現(xiàn)代科技，深受青少年的喜愛，江西理工大學(xué)資源與環(huán)境工程學(xué)院“宜人·宜地·宜情”暑期社會實踐團隊在花橋鄉(xiāng)中心小學(xué)開展“七彩假期”志愿服務(wù)團隊希望通過向小學(xué)生講解VR的原理和構(gòu)造以激發(fā)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的興趣與熱愛。

　　志愿者簡單講解了VR眼鏡的原理后就將學(xué)生以5人一小組為單位分發(fā)VR眼鏡的拼裝零件。每一組的學(xué)生們都分工合作去完成一個VR眼鏡，有的人將零件從硬卡紙中拆下，有人看圖組裝，有人在一邊檢查錯誤……經(jīng)過學(xué)生的共同努力和志愿者細(xì)心的指導(dǎo)下，每一個小組都有了自己的VR眼鏡。學(xué)生們輪流帶上VR眼鏡觀看3D電影，有的學(xué)生帶著手工做的VR眼鏡雙手向前伸出，仿佛想要摸到VR眼鏡中看到的鏡像;有的學(xué)生帶著VR眼鏡在教室里摸索前行。“好真實!”許多學(xué)生都發(fā)出這樣的驚嘆。

　　實踐隊隊員解釋，人之所以能夠看到立體的景物，是因為雙眼可以各自獨立看東西，左右兩眼有間距，造成兩眼的視角有些細(xì)微的差別，而這樣的差別會讓兩眼個別看到的景物有一點點的位移。而左眼與右眼圖像的差異稱為視差，人類的大腦很巧妙地將兩眼的圖像融合，產(chǎn)生出有空間感的立體視覺效果在大腦中。

　　實踐隊隊員表示，小朋友們動手能力很強，不需要過多講解自己便能夠?qū)�VR眼鏡組裝，同時也很配合講解員們的講解，其樂融融，非常開心。

　　通過本次社會實踐活動，學(xué)生們感受到了知識的力量，提高了團結(jié)協(xié)作能力，鍛煉了動手能力，為以后科技創(chuàng)新定下了一個基礎(chǔ)。實踐隊隊員也使自己的知識有了用武之地，讓知識走向?qū)嵺`，用實踐去驗證所學(xué)，唯有這樣一步一步的鍛煉自己，才能最終將自己的能力與社會需求相互映襯，為社會發(fā)展顯出一份自己的青春力量。