為貫徹落實習近平總書記關(guān)于教育扶貧工作的重要論述，高度重視支教工作，把支教工作作為重要抓手，促進鄉(xiāng)村教育更好發(fā)展，推動教育資源均衡化發(fā)展，為阻斷貧困代際傳遞貢獻教育力量。安陽師范學院教育學院“守護春苗 鄉(xiāng)村振興”推普活動實踐團隊來到河南省安陽市湯陰縣南周流小學。南周流村附近有湯陰岳飛廟、羑里城遺址、湯陰湯河國家濕地公園、羑里周易博物館、湯陰扁鵲墓廟、岳飛故宅等旅游景點。但人口流失嚴重，大量勞動力涌向城市，致使村中產(chǎn)生大量留守兒童，到了年齡這些孩子就在南周流小學讀書。留守兒童的家庭環(huán)境特殊，父母可能不在身邊，他們需要更多的陪伴和更加健全的教育模式，來將他們的生活發(fā)展向正確的方向引導(dǎo)，以保護他們的生活和發(fā)展?jié)摿Α��?jù)此，“守護春苗 鄉(xiāng)村振興”實踐團隊特別設(shè)立了心理健康教育活動。除了心理健康方面，實踐團隊還組織了素質(zhì)拓展課程，促進留守兒童美育、德育的發(fā)展。
美育，是人類打開心靈窗戶不可缺少的工程。美育是審美教學與美感教學的結(jié)合，通過教育提升⼈們認識美、理解美、欣賞美、創(chuàng)作美的能力，是新時代培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班⼈的重要著力點，在“立德樹人”方面發(fā)揮著獨特的、不可替代的作用。其中，藝術(shù)是美育最集中、最典型的形態(tài)。南周流小學教學資源匱乏，美育培養(yǎng)缺失，此次實踐團隊設(shè)立了舞蹈、音樂、繪畫、書法和文化拓展等課程，幫助留守兒童開闊視野，培養(yǎng)他們對藝術(shù)的鑒賞能力，發(fā)現(xiàn)他們的潛在特長，培養(yǎng)興趣愛好和遠大夢想。
支教老師要充分發(fā)揮橋梁和紐帶作用，充分發(fā)揮“種子”精神，積極搭建教育交流的橋梁。要通過主題牽引、家校協(xié)同和校企聯(lián)誼等方式，推動支教工作走深走實、久久為功。
全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家，最艱巨最繁重的任務(wù)仍然在農(nóng)村。鄉(xiāng)村興則國家興，教育強則國家強，鄉(xiāng)村教育提升具有重大意義。如何更好地發(fā)揮支教力量，促進鄉(xiāng)村教育發(fā)展，是新時代教育工作的一個重要課題。關(guān)愛“留守兒童”不只是小事家事，更是國事，是關(guān)系民族未來發(fā)展的大事，需要全社會廣泛關(guān)注。幫助農(nóng)村留守兒童創(chuàng)造和諧的成長環(huán)境，共同做好農(nóng)村留守兒童的關(guān)愛活動。實踐團隊成員做留守兒童教育的宣傳員，向留守兒童家長和監(jiān)護人宣傳科學的家教觀念、知識和方法。擔當留守兒童的“代理家長”，做孩子們生活的知情人、學習的引路人、成長的保護人！