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心理健康任重道遠(yuǎn),安師學(xué)子在行動(dòng)

作者:閆大雨 來(lái)源:安陽(yáng)師范學(xué)院
    著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“在每個(gè)孩子心中最隱秘的一角,都有一根獨(dú)特的琴弦,撥動(dòng)它就會(huì)發(fā)出特有的音響。”作為教師的我們最想應(yīng)該做的,就是能夠撥動(dòng)每個(gè)學(xué)生心中那根獨(dú)特的琴弦。為了能夠更加深入地了解南周流小學(xué)學(xué)生的心理健康情況,支教團(tuán)心理組組員制作了三個(gè)不同的心靈紙箱用來(lái)收集學(xué)生們的信件。
    樹(shù)洞的名稱來(lái)源于童話故事《皇帝長(zhǎng)了驢耳朵》,是指可以將秘密告訴它而絕對(duì)不會(huì)擔(dān)心會(huì)泄露出去的地方,因?yàn)闃?shù)洞沒(méi)有說(shuō)話的功能,就永遠(yuǎn)不會(huì)將秘密說(shuō)出來(lái)了。在心靈樹(shù)洞,學(xué)生可以記錄心情,吐露秘密,訴說(shuō)心事,也可以讓每種傾訴都有人傾聽(tīng),讓每位學(xué)生都可以自由呼吸。這里的小學(xué)生多為留守兒童,也有單親兒童,甚至還有自閉癥兒童,他們的心理問(wèn)題是藏匿著的,是需要一個(gè)樹(shù)洞去發(fā)泄,去表達(dá)的,由此可見(jiàn)心靈樹(shù)洞存在和應(yīng)用的意義。針對(duì)不同的情況,團(tuán)隊(duì)隊(duì)員們制作了以下三種不同功能的心靈紙箱,首先是煩惱粉碎箱:投入該信箱的信件將由學(xué)生本人或者同學(xué)撕毀,該煩惱粉碎箱是以撕碎來(lái)信的方式粉碎學(xué)生的煩惱,釋放壓力。其次是樹(shù)洞溫暖箱:投入該信箱的信件將由團(tuán)隊(duì)隊(duì)員拆開(kāi),待團(tuán)隊(duì)隊(duì)員仔細(xì)閱讀后,給學(xué)生回信,以書信回復(fù)的形式幫助學(xué)生疏通煩惱、提供建議、提供安慰等等。最后是信件漂流箱:投入該信箱的信件將在投信的學(xué)生之間參與漂流活動(dòng),也就是說(shuō),每一位投信學(xué)生隨機(jī)抽取信箱中的其他一封信件,閱讀后回信,互相幫助。每一位投信學(xué)生既能得到他人回信,獲得安慰和幫助,也能在給其他投信學(xué)生回信的過(guò)程中體會(huì)到互相溫暖的感覺(jué)。“心靈樹(shù)洞”似乎不僅僅只是給學(xué)生提供傾訴,尋找心靈藉慰,它似乎變成了一種新的表達(dá)交流的方式,越來(lái)越多學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來(lái),使得“心靈樹(shù)洞”的形象越來(lái)越立體。
    今天我看到了心靈樹(shù)洞里面同學(xué)的信件,有一種奇妙的感覺(jué),仿佛我是一棵古老的樹(shù)。
 
責(zé)任編輯:周云 發(fā)布日期:2023-07-11 關(guān)注
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