今日大學(xué)生網(wǎng)安陽(yáng)電（通訊員 崔海雨）攜一縷夏日的芬芳，在這盛夏七月的風(fēng)情里徜徉，熱烈與溫和，都是季節(jié)里不可更改的模樣，倚窗，眺望，不遠(yuǎn)方，懸鈴樹(shù)，在陽(yáng)光的海洋里搖搖晃晃，沙沙作響，湊成一段音樂(lè)。時(shí)光溫暖了手掌，當(dāng)風(fēng)月在眉間蕩漾，許我用小段時(shí)間，把這時(shí)光之美好記錄在這一方空間之上。
風(fēng)，飄飄揚(yáng)揚(yáng)，載著一片綠色的落葉，搖落在教室門前。在這驕陽(yáng)的照耀之下，火災(zāi)的發(fā)生也是相對(duì)比較頻繁的，基于此我便給子園小學(xué)的孩子們開(kāi)展了一節(jié)防火安全教育課程，告訴孩子們喝完的水瓶不要亂扔，仍在田地里面可能會(huì)因?yàn)槔锩娴倪�剩下的水而導(dǎo)致其形成放大鏡，進(jìn)而引發(fā)火災(zāi)。在家的時(shí)候也要注意用火安全，告訴家里的家長(zhǎng)，煤氣灶或天然氣用完要及時(shí)關(guān)閉，不要在家亂用明火，讓火源遠(yuǎn)離家里的一些棉織品，如：棉被、窗簾、枕頭......

圖為支教成員正在給子樂(lè)幼兒園的孩子普及防火知識(shí)（張靖宇 攝）
夏日的驕陽(yáng)點(diǎn)燃翠綠的濃蔭，綠色的火焰在枝頭跳躍，陣陣蟬鳴點(diǎn)綴著這夏日午后的沉寂。仔細(xì)想想，今天已經(jīng)是我來(lái)支教的第十一天了，和孩子們也逐漸熟絡(luò)起來(lái)。今天下課的時(shí)候孩子們把我圍起來(lái)，問(wèn)著問(wèn)那，有一個(gè)女生過(guò)來(lái)在我耳邊悄悄跟我說(shuō)讓我張開(kāi)手，我不明所以但是仍然把手張開(kāi)，她把手放在我手的上面，張開(kāi)手，從她的手里面便墜落了很多閃閃發(fā)光的小星星，我當(dāng)時(shí)驚喜異常，其他的孩子似乎早早便預(yù)料到，我詫異的詢問(wèn)他們，他們略顯靦腆的笑著跟我說(shuō)這是送給老師的驚喜禮物。我的嘴角不禁微微彎起，手心里握住那些“小星星”用胳膊擦了一下額頭的汗水，心里一陣悸動(dòng)，好似有些受寵若驚，我來(lái)支教似乎別無(wú)所求，但好像我收獲的好像比我給他們的要多很多，我那荒蕪的內(nèi)心，似乎又存在了一片繁花之地。

圖為子園小學(xué)的孩子們送給支教成員的小星星（崔海雨 攝）

圖為子園小學(xué)的孩子們?cè)诜艑W(xué)后帶著他們的小狗來(lái)找支教成員玩（尤一 供）
收斂心性，安坐于窗前，輕輕敲擊著鍵盤，似乎有些茫然，有些不知所措，看著電腦上的漢字不斷出現(xiàn)，便凝神，靜坐，守一方清寂，任那風(fēng)兒，把這紛紛思緒，放逐，遠(yuǎn)方