宮崎駿曾說：遇見的都是天意，擁有的都是幸運(yùn)，世界上有一千種等待，最好的那種叫“未來可期。”幸運(yùn)如我，在最好的時光，剛好遇見了你們。在“溫暖春芽”七彩夢想支教隊開展支教工作的這段時間里，我深有感觸，每一次相遇都是命中注定，每一場奔赴都是滿心歡喜，每一個問好都是滿懷期待�；叵肫疬@幾日的支教經(jīng)歷，也許累計一個月的時長在漫漫人生路中并不是很久，但它早已成為我人生路上不可磨滅的印記。
支教生活并沒有我曾經(jīng)心中想的那么簡單，在這所小學(xué)里，一部分孩子是留守兒童，他們性格內(nèi)向，不愛說話，不愿與外界接觸，不輕易吐露心聲，一部分孩子從小被爺爺奶奶帶大，他們?nèi)鄙俑改傅呐惆楹完P(guān)愛，重視不到生活中的小常識，例如食品的保質(zhì)期，飲食的衛(wèi)生問題等。我們到此的意義正是如此，我覺得支教并不僅僅是傳授知識，更是用我們的力量給他們一次自己選擇生活的權(quán)利。在這種方式的互動里，孩子們給了我們心靈上的慰藉，讓我們覺得此行值得。而我們的存在也讓他們看到了挑戰(zhàn)自己，豐盛自己是一件很棒的事情。
教師是立教之本、興教之源，承擔(dān)著讓每個孩子健康成長、辦好人民滿意教育的重任�？涿兰~斯曾說：教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，能擔(dān)此殊榮必定需要承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任。教育的意義是引導(dǎo)學(xué)生成長成為獨(dú)立完整的個體，《學(xué)記》有講“君子之教，喻也。道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)。”深以為然。優(yōu)秀的老師善于引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生明白道理，而不去強(qiáng)迫其服從；對待學(xué)生嚴(yán)格要求，但并不抑制其個性的發(fā)展；針對問題加以啟發(fā)，而不將結(jié)論和盤托出。我一直認(rèn)為夢想成為教師的人，一定會熱愛這個職業(yè)，愛每一個懵懂無知又純真可愛的孩子，我想我是喜歡孩子的，也渴望能走進(jìn)他們內(nèi)心深處，對他們有所啟發(fā)，有所幫助。嘗試站在孩子的角度看待他們面臨的一切難題，多一點(diǎn)耐心和理解，而非簡單粗暴的命令和要求，對孩子真的有天壤之別的影響。確實很難在短時間內(nèi)幫助他們變得很好，態(tài)度端正，書寫規(guī)范，習(xí)慣良好，思考深入，表達(dá)完善……都是需要過程的。但經(jīng)過日積月累，量變定會發(fā)生質(zhì)變，追根溯源尋求本質(zhì)才能從根本上解決問題。所以別著急慢慢來，一顆初心；慢煮歲月，道阻且長，行則將至；以愛澆灌，靜待花開！
在這所小小的校園里，我們共同成長，以期在未來遇見更好的自己。我從不給他們?nèi)ヤ秩爵[市的繁華多么精彩，因為更希望在未來的某天，他們用自己的腳步去丈量他們想去的地方。此行山高路遠(yuǎn)，道阻且長，雖夜色涼薄但前行必有曙光。希望孩子們長大以后也能懷抱理想，為心中的一片海，翻越萬重山也不懼遠(yuǎn)方！