6月29日，南京信息職業(yè)技術學院“瓷藝文化，匠心傳承”暑期社會實踐團來到江蘇省鹽城市大豐區(qū)，探尋第五批國家級非物質文化遺產(chǎn)代表性項目名錄之一--大豐瓷刻，通過“賞瓷、探瓷、訪瓷、悟瓷”，更深層次體悟瓷刻的文化魅力，了解其歷史故事和傳承現(xiàn)狀。
　　
　　根據(jù)查閱資料顯示，大豐瓷刻源于18世紀民間，在瓷器餐具上沖刻姓氏和印記，后由藝人把藝術與雕刻融于一體，以鎢鋼刀或金剛石刀在素面成品瓷器上或瓷板上，鏨刻書畫或圖案，成為一種工藝美術制品。2021年，“大豐瓷刻”被正式列入國家級非物質文化遺產(chǎn)代表性項目名錄。
　　
　　賞瓷——初探瓷刻歷史文化
　　
　　實踐團將第一站選在了大豐瓷刻展示廳，在工作人員的指引與講解下，團隊成員參觀了精美絕倫的瓷刻作品，了解瓷刻的分類和瓷刻作品制作的基本流程。展示廳里，各式瓷刻作品琳瑯滿目，《齊白石》《吳冠中》《越洋電話》等人物畫像惟妙惟肖；《麋鹿》《丹頂鶴》《勺嘴鷸》“吉祥三寶”賞心悅目；《山水畫》《迎客松》等風景畫意境悠遠……一幅幅瓷刻作品讓隊員們想象到了這樣一幅畫面：“一支鎢鋼刀筆，一把小錘子，叮叮咚咚，瓷盤上的人物便在指處漸漸顯露，栩栩如生，既有金石趣，又不乏筆墨韻。” 　　
　　探瓷——調(diào)研瓷刻認知情況
　　
　　參觀完瓷刻展示廳，按照前期計劃，實踐團成員來到當?shù)厝肆髁枯^大的地點，如工農(nóng)路、人民南路等，針對當?shù)鼐用駥Υ煽痰牧私夂驼J知程度、瓷刻行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和技藝傳承等問題，隨機開展了問卷調(diào)查。與此同時，團隊其他成員借助網(wǎng)絡平臺共同參與了調(diào)研活動，就實踐主題在江蘇省各地市進行問卷調(diào)查，線上線下共發(fā)放問卷400余份，有效回收386份，獲得了大量珍貴的一手資料，也為下一步的量化研究奠定了扎實的數(shù)據(jù)基礎。
　　
　　訪瓷——探析瓷刻發(fā)展前景
　　
　　在實踐過程中，團隊成員有幸訪問到了大豐瓷刻第五代傳承人——陳銀付大師。在交流過程中，陳老師告訴同學們，“我從記事起便開始接觸瓷刻，大學畢業(yè)后，因為內(nèi)心始終放不下瓷刻，便在08年回到家鄉(xiāng)專門從事這項事業(yè)，一干就是十幾年。” 　　
　　當團隊成員問起傳承過程中是否遇到困難并產(chǎn)生放棄的想法，陳老師表示這是每個傳承人都會遇到的。從事瓷刻這門手藝，遇到的第一個困難就是制作周期很長，完成一件作品需要幾個月甚至幾年的時間，支持他堅持下去的動力是對瓷刻藝術的熱愛；第二個困難是從事瓷刻行業(yè)，必須要有一定的美術基礎；第三個困難是瓷刻這個行業(yè)相對來說比較小眾，知道的人不多。與此同時，原材料的尋找、制作題材的靈感來源、個人如何生存等等也都是問題，一路走來很是艱辛。
　　
　　“非遺文化源于生活，歸于生活。讓更多的人了解瓷刻，喜歡瓷刻，才能讓這門藝術擁有不竭的生命力。”近年來，陳銀付大師將瓷刻作品與當?shù)芈糜钨Y源有機融合，舉辦“多彩非遺·藝術花海”等活動；與英國烏邦寺莊園進行麋鹿文化交流，并將《麋鹿王》作為感謝禮回贈；在大豐中小學組建瓷刻社團，在鹽城工業(yè)職業(yè)技術學院成立非遺學院，進行非遺項目教學……傳承之路越來越豐富。
　　
　　悟瓷——體驗瓷刻制作工藝 　　感受到同學們強烈的學習熱情，陳銀付大師現(xiàn)場示范了瓷刻的制作要領及技巧，在陳老師的指導下，團隊成員親身體驗了瓷刻的制作過程。拓稿、鑿刻、上色、裝裱……同學們一錘一擊，鑿刻出了人生中第一件瓷刻作品，并在完成后直呼“觀看大師制作，感覺很輕松，自己親手實踐卻又是另外一番模樣，每一次敲打都需要對力度的掌握和把控，無不彰顯著工匠精神！”“親自動手刻下自己的作品，更加深刻體會到非遺的魅力。一個作品的制作過程像極了一個人的成長，經(jīng)歷過打磨和雕琢才能更加完美。” 　　本次社會實踐，團隊成員們零距離接觸了瓷刻這項非物質文化遺產(chǎn)，深入了解傳承現(xiàn)狀并親身體驗了制作過程。“謝謝你們的到來，非遺的傳承需要更多年輕人的關注和宣傳。”陳銀付大師希望有更多的年輕人能夠關注并了解這項優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。作為青年學生，團隊成員將努力發(fā)揚和傳承非遺文化，帶動更多人了解非遺，為堅定文化自信、建設文化強國貢獻青春力量。