“快要高考了，你想好要去哪了嗎”
“我想...我想去支教”
   這是兩年前我和數(shù)學(xué)老師大姨的對(duì)話，支教是我上高中以來(lái)的夢(mèng)想，為什么想來(lái)支教呢？這個(gè)問(wèn)題真的不好回答，跟心走吧。或許是看到張桂梅老師為了中國(guó)教育事業(yè)不斷奮斗，讓貧困山區(qū)的女孩子有學(xué)可上，堅(jiān)持做高山峽谷里的燈盞，或許是在短視頻平臺(tái)上看到了援疆援蒙的人為西部的教育貢獻(xiàn)力量，不怕苦不怕累，盡管條件艱苦但是他們始終不忘初心，亦或者是看到那一張張對(duì)知識(shí)渴望的年輕笑臉，所以在上大學(xué)的時(shí)候知道會(huì)有支教團(tuán)隊(duì)的時(shí)候就很激動(dòng)也很期待，在“七彩圓夢(mèng)”魅力甲骨鄉(xiāng)村振興推普支教團(tuán)開(kāi)始招新的時(shí)候我就拿著報(bào)名表去面試了，也很榮幸可以進(jìn)入這個(gè)友好可愛(ài)積極向上的支教團(tuán)。
我覺(jué)得支教是一件很有意義的事，可能我們的出現(xiàn)會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生影響，我們的言辭會(huì)激勵(lì)他們認(rèn)真向上。同時(shí)我覺(jué)得支教不能只靠一腔熱血和滿腔激情，重要的是你到底能教會(huì)孩子們什么，如何系統(tǒng)的教他們。在我看來(lái)支教或許可以引導(dǎo)孩子們樹(shù)立正確的價(jià)值觀，支教并不僅僅是教給他們知識(shí)更多的在于釋放他們天性中的求知欲好奇心和那種純粹單純的小美好。在支教的時(shí)候也要有充分的準(zhǔn)備，但準(zhǔn)備也要有技巧，不是你覺(jué)得什么有趣什么重要你就全部灌輸，不同階段的小孩接受能力不同，每個(gè)不同的年代都有不同的氣息，要加強(qiáng)和老師學(xué)生的交流知道他們需要什么，喜歡什么，然后加上自己的判斷，盡自己的能力去滿足他們。真正的讓支教對(duì)他們有幫助，而不是為了滿足我們的體驗(yàn)感犧牲他們寶貴的時(shí)間。同時(shí)在教他們東西的時(shí)候我們自己也在學(xué)，我們也在不斷地突破自己的極限。發(fā)現(xiàn)自己到底有什么潛在的力量可以突破現(xiàn)有的瓶頸。
   但是在課堂上，可以在一些小孩身上看到曾經(jīng)的自己，也想著去喚醒他們，去增加他們的自信心，去激發(fā)他們的創(chuàng)造力，去讓他們前往更大的舞臺(tái)，想讓他們闖出去，可是哪有這么容易，教師這個(gè)職業(yè)讓人清楚的認(rèn)識(shí)到，穿越者是無(wú)法改變歷史的。當(dāng)你站在講臺(tái)上，看著下面的學(xué)生在浪費(fèi)自己的時(shí)間，你會(huì)情不自禁的說(shuō)出那些你自己當(dāng)年也嗤之以鼻的大道理。就像史鐵生所說(shuō)的：“多年前開(kāi)的一槍，在這一瞬間正中眉心。”