今天，我們團(tuán)隊(duì)首次向孩子們開展經(jīng)典情景劇演繹特色課程。經(jīng)典情景劇課程為孩子們講述什么是情景劇和情景劇的特點(diǎn)以及演繹技巧等內(nèi)容，講解完基礎(chǔ)理論知識(shí)后，課程老師帶領(lǐng)孩子從動(dòng)作、聲音、形態(tài)等角度模仿情景劇中的人物，賦教于樂(lè)，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中感知人物的內(nèi)心強(qiáng)大的力量。本次情景劇演繹課程以《滿江紅》為藍(lán)本，組織孩子們演繹劇本中全軍復(fù)誦岳飛《滿江紅》的高燃片段，孩子們演出效果理想，大家都在劇本的演繹中找到了適合自己的位置。

（圖為孩子認(rèn)證聽(tīng)講）
在本次課程的開展中，存在的最大的問(wèn)題便是，在組織學(xué)生進(jìn)行情景劇演繹中，容易出現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)秩序混亂的問(wèn)題，其一部分原因在于孩子因?yàn)楹⒆游幕�水平的限制，老師講解人物不清楚，其并不能很好地理解劇中的每字每句，難以按照指令去行動(dòng)，另一部分原因在于，現(xiàn)場(chǎng)管理教師較少，僅有的兩個(gè)老師難以統(tǒng)籌臺(tái)上臺(tái)下兩部分學(xué)生，現(xiàn)場(chǎng)較為混亂。

（圖為老師講解劇本）

（圖為老師講解演繹要素）
在接下來(lái)經(jīng)典情景劇演繹開展時(shí)，我們會(huì)為孩子深度剖析劇中和人物的特點(diǎn)和行為特色，以求加深孩子腦海中的角色印象，在現(xiàn)場(chǎng)管理方面，我們會(huì)增派更多的教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)秩序的管理，提高課堂的紀(jì)律意識(shí)，提高孩子的自律能力。今日課程開展存在缺陷但總體效果理想，我們團(tuán)隊(duì)一定會(huì)突破困難，秉續(xù)前進(jìn)。