在村里走轉(zhuǎn)訪問時(shí)，組員們也時(shí)常注意到路旁的留守兒童，懷著對留守兒童的親切關(guān)懷，在我們?nèi)�下鄉(xiāng)工作的第三天，我們向其老師和親人詢問實(shí)際情況，了解到留守兒童的學(xué)習(xí)和生活狀況都不容樂觀，部分兒童有學(xué)業(yè)荒廢現(xiàn)象和抑郁悲觀傾向，這大多源于留守兒童學(xué)業(yè)和無人陪伴的雙重壓力。對這個(gè)問題，組員認(rèn)為學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)管理，政府和社會(huì)應(yīng)多關(guān)注留守兒童，具體應(yīng)該成立作業(yè)輔導(dǎo)和生活關(guān)愛志愿隊(duì)，呵護(hù)留守兒童成長。
在下午的時(shí)候，志愿者們積極地帶領(lǐng)小朋友們做游戲，鄉(xiāng)村的空地上充滿了歡聲笑語。
圖1.組員們帶孩子們進(jìn)行游戲
同時(shí)，孩子們對成員們敞開心扉，不僅積極地帶領(lǐng)我們認(rèn)識(shí)村子，同時(shí)也向我們介紹了當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)，只在冬天表演的‘跑馬’，大家一起觀看了當(dāng)時(shí)的演出視頻，非常精彩。


圖2.觀看傳統(tǒng)文化的截屏