"原來(lái)大學(xué)不僅是考場(chǎng)，更是人生的舞臺(tái)。"這是咸陽(yáng)秦寶中學(xué)高三學(xué)生小張?jiān)谑盏轿鞅贝髮W(xué)播音專業(yè)學(xué)子陸昭衡送來(lái)的"未來(lái)書信"時(shí)寫下的感悟。2025年1月，西北大學(xué)新聞傳播學(xué)院2024級(jí)學(xué)生陸昭衡以"夢(mèng)想擺渡人"的身份回到高中母校，開展了一場(chǎng)別開生面的寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，用專業(yè)所長(zhǎng)為百余名高三學(xué)子點(diǎn)燃理想之光。 　　
　　作為播音主持與藝術(shù)專業(yè)的新生，陸昭衡將專業(yè)特色融入實(shí)踐全流程。在"走進(jìn)西大"主題宣講會(huì)上，他巧妙設(shè)置"藝考即興問(wèn)答""校園配音秀"等互動(dòng)環(huán)節(jié)，用自制的朗誦音頻和主持片段展現(xiàn)專業(yè)魅力。當(dāng)設(shè)備突發(fā)故障時(shí)，他迅速切換手機(jī)投屏，并即興增設(shè)"西大知識(shí)競(jìng)答"，用沉穩(wěn)的臨場(chǎng)表現(xiàn)詮釋了播音學(xué)子的專業(yè)素養(yǎng)。
　　
　　活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，一封封"寫給未來(lái)的自己"的書信成為情感紐帶。陸昭衡特別設(shè)計(jì)的破冰環(huán)節(jié)"我的大學(xué)關(guān)鍵詞"，讓原本拘謹(jǐn)?shù)膶W(xué)弟學(xué)妹們用"星辰大海""自由生長(zhǎng)""無(wú)限可能"等詞語(yǔ)描繪出心中理想。配合西北大學(xué)宣傳片中蒼翠的銀杏道與恢弘的圖書館影像，現(xiàn)場(chǎng)涌動(dòng)著青春的熱望。 　　多維實(shí)踐展現(xiàn)專業(yè)擔(dān)當(dāng)
　　
　　此次實(shí)踐不僅是單向輸出，更構(gòu)建起立體化的教育互動(dòng)。在"與恩師對(duì)話"環(huán)節(jié)，陸昭衡運(yùn)用大學(xué)所學(xué)的數(shù)據(jù)分析技能，將高三期末成績(jī)轉(zhuǎn)化為可視化圖表，助力教師精準(zhǔn)定位教學(xué)薄弱點(diǎn)。他提出的"短視頻錄制心理疏導(dǎo)方案"被納入學(xué)校備考計(jì)劃，用新媒體技術(shù)為傳統(tǒng)教育注入新活力。
　　
　　"當(dāng)學(xué)弟說(shuō)'即興評(píng)述不是背誦而是思考'時(shí)，我看到了專業(yè)傳承的意義。"陸昭衡在實(shí)踐心得中寫道�；顒�(dòng)中，他不僅展示了《影視配音》《即興口語(yǔ)表達(dá)》等專業(yè)課程成果，更通過(guò)模擬藝考面試場(chǎng)景，讓高中生理解"語(yǔ)言藝術(shù)的核心是思想表達(dá)"。 　　雙向奔赴書寫教育傳承
　　
　　這場(chǎng)跨越大學(xué)與中學(xué)的對(duì)話，成就了多重維度的成長(zhǎng)。對(duì)于陸昭衡而言，從內(nèi)容策劃到危機(jī)處理的全程實(shí)踐，使其多媒體制作、活動(dòng)執(zhí)行能力顯著提升；對(duì)秦寶中學(xué)師生來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新的生涯規(guī)劃指導(dǎo)和心理疏導(dǎo)策略帶來(lái)了備考新思路�；顒�(dòng)期間收集的87封"未來(lái)書信"將被封存至高考前夕，成為學(xué)子們追光路上的精神坐標(biāo)。
　　
　　"教育是雙向的照亮。"該校高三年級(jí)主任王老師表示，大學(xué)生返母校實(shí)踐既是對(duì)高中教育的溫情反哺，也是高等教育成果的生動(dòng)展示。西北大學(xué)教務(wù)處相關(guān)負(fù)責(zé)人指出，這種"專業(yè)+實(shí)踐"的育人模式，正成為培養(yǎng)新時(shí)代傳媒人才的重要路徑。 　　據(jù)悉，本次實(shí)踐已形成可復(fù)制的經(jīng)驗(yàn)?zāi)０�，未�?lái)將通過(guò)線上課程、校友聯(lián)動(dòng)等方式擴(kuò)大輻射范圍。正如陸昭衡在結(jié)語(yǔ)中所說(shuō)："站在母校講臺(tái)上，我既是夢(mèng)想的傳遞者，更是教育的接力者。"這場(chǎng)關(guān)于青春與理想的對(duì)話，正在書寫新時(shí)代教育傳承的溫暖注腳。（完）