7月28日山東理工大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院“薪火紅研”實踐團(tuán)來到淄博市臨淄區(qū)辛店街道社工站，給里面的孩子帶來紅色星火，“暑”我快樂的同時，學(xué)習(xí)紅色工匠精神，燃燒起紅色斗志，以星星之火，燎童心純凈之原。
為了使兒童在暑假度過快樂有意義的時光，幫助兒童提升文化素養(yǎng)，拓展兒童視野，豐富兒童精神世界，培養(yǎng)溝通協(xié)調(diào)的能力，辛店街道社工站開展“向陽而行，‘暑’我快樂”暑期兒童活動，讓孩子們真正成為活動的主體，讓活動成為孩子們成長和發(fā)展的過程、成為家長走進(jìn)孩子內(nèi)心、感悟兒童生命本真的過程。
“薪火紅研”實踐團(tuán)成員，來到社工站，為孩子帶來了一堂有趣的學(xué)習(xí)紅色工匠的課程。實踐成員吳宇倫，首先通過簡單的工匠故事以及視頻，讓孩子們有興趣去了解什么是工匠，什么是工匠精神。然后，由淺及深，吳宇倫通過簡單的例子幫助孩子們逐步深入理解這堂課的背后的意義。

吳宇倫幫助孩子認(rèn)識了一個新的名詞——工匠精神。工匠的出現(xiàn)幾乎與人類的歷史一樣久遠(yuǎn)。習(xí)近平總書記說：“人類是勞動創(chuàng)造的，社會是勞動創(chuàng)造的。”勞動創(chuàng)造人類，恩格斯指出，“真正的勞動是從制造工具開始的”。制造工具最初是將自然之物通過人類的加工使其成為能夠打獵或捕魚的工具，將自然的石塊、動物骨頭等加工成工具，就是最初的手工藝，這使得前人邁出了人猿相揖別的關(guān)鍵一步。因而手工藝勞動在起源意義上就是創(chuàng)造人類的勞動。手工藝勞動在起源意義上與人類的出現(xiàn)內(nèi)在關(guān)聯(lián)，同時其持續(xù)地創(chuàng)造著人類的生活。手工藝勞動不僅創(chuàng)造物質(zhì)財富，而且創(chuàng)造美的享受。手工藝勞動從創(chuàng)造人類生活不可或缺的工具發(fā)展到滿足人類對美的需求，從磨制石器到制作玉器，大大豐富了人類的生活。如陶工所制作的陶器，從簡單粗陋到不斷精致化，使得陶器不僅具有實用價值，同時也具有美的欣賞價值。

吳宇倫還幫助孩子了解到工匠精神的內(nèi)涵。工匠精神首先是一種勞動精神。人民創(chuàng)造歷史從根本上看是勞動創(chuàng)造歷史。人類在改造自然的偉大斗爭中，不斷認(rèn)識自然的客觀規(guī)律，通過在勞動實踐中不斷積累實踐經(jīng)驗與技能，從而推動歷史進(jìn)步和創(chuàng)造更為豐富的社會財富。中國夢的實現(xiàn)，人民群眾美好生活需要的滿足，都需要廣大勞動人民的勞動創(chuàng)造。正如習(xí)近平總書記所說：“用辛勤勞動創(chuàng)造中國人民的美好生活、創(chuàng)造中華民族的美好未來。”人民在創(chuàng)造歷史的同時，也在創(chuàng)造自我。通過勞動實現(xiàn)自我價值或人生價值是工匠精神的本質(zhì)內(nèi)涵。勞動是人類賴以生存的根本，同時也為個人提供了實現(xiàn)人生價值的舞臺和空間。
 
習(xí)近平總書記指出：“勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉。人世間的美好夢想，只有通過誠實勞動才能實現(xiàn)；發(fā)展中的各種難題，只有通過誠實勞動才能破解；生命里的一切輝煌，只有通過誠實勞動才能鑄就。”一個人只有通過誠實勞動，才可為社會創(chuàng)造物質(zhì)財富與精神財富，才可得到他人和社會的認(rèn)可與褒獎。與此同時，實現(xiàn)自我人生價值目標(biāo)而產(chǎn)生的幸福感和愉悅感，會進(jìn)一步激發(fā)勞動者的創(chuàng)造激情，從而為社會和他人創(chuàng)造更為豐富的財富。習(xí)近平總書記指出：“一切勞動者，只要肯學(xué)肯干肯鉆研，練就一身真本領(lǐng)，掌握一手好技術(shù)，就能立足崗位成長成才，就都能在勞動中發(fā)現(xiàn)廣闊的天地，在勞動中體現(xiàn)價值、展現(xiàn)風(fēng)采、感受快樂。”工匠精神首先就是熱愛勞動、專注勞動、以勞動為榮的精神。在勞動中體驗和升華人生意義與價值，是工匠精神的題中應(yīng)有之義。

在課程的最后，實踐隊員陳紫藝和張仲文帶著孩子做小游戲——松鼠搬家。在輕松愉快的游戲中結(jié)束今天的講課。孩子們不僅學(xué)到了知識，還學(xué)會一個新游戲。在過暑假的同時，增強(qiáng)紅色信念感，使命感，為成長汲取極有價值的紅色文化。在離開之前，“薪火紅研”實踐團(tuán)成員與社工站工作人員和孩子們，合作留念。