轉(zhuǎn)眼間，一年的支教時(shí)光已悄然流逝，歸家的鐘聲也即將響起。

然而，我這一年的支教生活與大家所熟悉的可能有所不同：我的舞臺(tái)不是講臺(tái)，而是辦公室；我常用的辦公軟件不是PowerPoint，而是Excel；我的工作不是授課，而是班級管理和行政事務(wù)。正是這樣“另類”的工作，使我有時(shí)間接觸“另類”的學(xué)生，發(fā)生著“另類”的支教故事。

家校共育難實(shí)現(xiàn)

某次查課期間，我發(fā)現(xiàn)樓道底蹲著兩個(gè)女生，走近一看，原來是我們班的小謝和小李。小謝的睫毛濕潤，眼角還泛著淚光，我連忙上前詢問發(fā)生什么事了。原來是手機(jī)被班主任沒收了。我教育她：手機(jī)是禁止帶進(jìn)學(xué)校的，你這是明知故犯，被沒收也是理所當(dāng)然。小謝一邊哭泣一邊激動(dòng)地說道：“我不帶手機(jī)，我爸聯(lián)系不到我，會(huì)打我的。”世間上還有這樣的父親？我難以置信，連忙安撫她的情緒，并詳細(xì)了解她家里的情況。

原來，小謝生活在一個(gè)離異家庭，她跟著爸爸和奶奶一起生活。她的生活費(fèi)主要來源于她的奶奶。令我震驚的是她爸爸喝醉時(shí)會(huì)打她。聽到這些時(shí)，我面上鎮(zhèn)定，內(nèi)心卻在瘋狂地顫抖。生活在這樣的家庭，生存都成問題，何談安心學(xué)習(xí)呀！對自己孩子的生活都不顧不問，何談家校共育呀！

值得高興的是小謝心理健康，性格開朗，積極樂觀，并且一直朝著自己的目標(biāo)前進(jìn)�？吹竭@樣的小謝，我沉重的內(nèi)心又感到一絲絲安慰。

調(diào)皮搗蛋的孩子更渴望尊重

171班有位年級“大姐大”，名叫小朱，她逃課、翻墻外出、打架“無所不能”。正是因?yàn)樗��?ldquo;無所不能”，使家長涼透了心，班主任操碎了心，校領(lǐng)導(dǎo)煩透了心。

國慶放假前一天正好有機(jī)會(huì)去他們班上自習(xí)課，我決定好好會(huì)一會(huì)這位“大姐大”，給他們好好普普法。課堂上，我以開玩笑的口吻，以小朱為“犯罪分子”原型講了很多罪名和案例，同學(xué)們聽得格外專注。只有小朱雙拳緊握，臉上露出尷尬而又不失禮貌的微笑。臨近下課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)坐在教室最后一排的小朱表情僵硬，嘴唇緊閉，臉頰上有淚水滑過的痕跡。糟糕，我傷到小朱的自尊了！沒想到外表調(diào)皮搗蛋的小朱，內(nèi)心竟是如此脆弱，我感到十分愧疚，決定找她好好聊一聊。

近一個(gè)小時(shí)的交流使我更加羞愧，“以貌取人不可取”這么簡單的道理我卻沒有做到。正如她所言，雖然調(diào)皮搗蛋，但她是有底線的，違法犯罪之事絕不會(huì)做；雖然她有時(shí)會(huì)頂撞老師，但她對絕大部分的老師都是十分敬重的；雖然她很難考得上高中，并不代表初中畢業(yè)就只能去打工，她打算去讀衛(wèi)校，并且家里也很支持她這想法。

與小朱的一次交談，不僅刷新了我對她的認(rèn)識(shí)，也使我對“壞學(xué)生”這個(gè)概念有了新的認(rèn)知：學(xué)生，沒有“好壞”之分，只有做“好事”的學(xué)生和做“壞事”的學(xué)生。所以無論面對怎么樣的學(xué)生，我都不可先入為主，應(yīng)以尊重、平等的理念為先。

控輟保學(xué)在路上

中考報(bào)名截止的前一天，羅老師問我要不要去小郭家家訪。小郭，初一結(jié)束之后，就沒回過學(xué)校，無論哪位領(lǐng)導(dǎo)或老師去他們家家訪，都見不到他“本尊”。他是我們學(xué)校1062名學(xué)生中，唯一一個(gè)輟學(xué)的，是初三366名學(xué)生中唯一一個(gè)至今未報(bào)考的。沖著他這響當(dāng)當(dāng)?shù)?ldquo;名號(hào)”，我必須去見識(shí)一下這位“大神”。很幸運(yùn)，我們此行見到了他本人，并且在我們的“軟磨硬泡”，再加上他父母的“神助攻”下，他答應(yīng)返校參考中考。沒想到，我們這么容易地拿下了“強(qiáng)攻”了兩年的高地，內(nèi)心一度自豪不已。

然而讓我沒想到的是，此事并沒有完……

中考前五天，羅老師接了兩個(gè)電話，回來后一臉嚴(yán)肅地對我們說：“走，我們?nèi)バ」�家�?rdquo;“九點(diǎn)多了哇，這么晚還去呀？”我毫不掩飾自己的震驚。羅老師回答道：“沒辦法，小郭不肯參加明天的體育中考補(bǔ)考，正好他現(xiàn)在在家，再晚我們也得去。”就這樣，我們來了一場說走就走的家訪。

經(jīng)過將近半個(gè)小時(shí)的冒雨前行，我們終于來到小郭的家。小郭在我們到來之前，已偷偷溜到了小伙伴家。半途而廢從來不是我們的作風(fēng)，在家長的陪同下，我們又去到了他的小伙伴家。然而這次無論我們是動(dòng)之以情，還是曉之以理，軟硬兼施，他都無情地回復(fù)一句“不克（去），不想克（去）”，連理由都懶得說。沒辦法，“正面進(jìn)攻”行不通，只好做起他小伙伴的工作，希望他明天可以陪小郭一塊去補(bǔ)考，給小郭減少一些擔(dān)憂與壓力。功夫不負(fù)有心人，在小伙伴“助攻”下，小郭終于答應(yīng)去參加補(bǔ)考。雖不能說順利地完成了所有“任務(wù)”，但小郭能順利參加體育中考補(bǔ)考，我們也算不枉此行。

小郭只是我們眾多的控輟保學(xué)對象的一個(gè)。但無論如何，作為老師的我們，學(xué)生能順利完成義務(wù)教育是我們的首要工作，也是我們最低的追求和期盼。

沒能擔(dān)任任課老師、沒能在講臺(tái)上揮灑自己的青春汗水是我支教一年中最大的遺憾，但也正是因?yàn)闆]有繁重的教學(xué)任務(wù)，使我有時(shí)間去接觸這些“另類”的學(xué)生，有時(shí)間走進(jìn)他們的世界，走進(jìn)他們的內(nèi)心，使我體會(huì)到不一樣的溫暖，感受到不一樣的歡樂，得到了不一樣的收獲。正如我們隊(duì)長所言：“多年以后，或許記不得班里成績最好的那個(gè)同學(xué)，但我肯定記得那個(gè)夜晚的家訪，只是為了一個(gè)學(xué)生的體育補(bǔ)考”。

或許我熟悉的這些“另類”學(xué)生，很少能體驗(yàn)高中生活，但我堅(jiān)信他們的人生正如他們給我的贈(zèng)言一樣：花會(huì)再開。