“小李，最近語(yǔ)文老師反映孩子們的語(yǔ)音表達(dá)能力不強(qiáng)，每周四下午的閱讀課很少有同學(xué)能上講臺(tái)分享讀書(shū)心得，孩子們的語(yǔ)言組織能力太差，平常學(xué)習(xí)古詩(shī)詞也很吃力，真是愁死我了。”當(dāng)班主任王老師眉頭緊鎖的跟我訴說(shuō)孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)文遇到的困難時(shí)，我突然想起前幾天學(xué)校官方微博“西農(nóng)團(tuán)委”推送的一篇文章——《我校詩(shī)詞才女登上央視舞臺(tái)》，如果可以把這位詩(shī)詞才女請(qǐng)來(lái)給孩子們上課，講講學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的好方法、好習(xí)慣，講講如何閱讀課外書(shū)籍、如何提升自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，孩子們一定能有所收獲，喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

之后，我通過(guò)各種渠道尋找這位詩(shī)詞才女�；侍觳回�(fù)有心人，我最終通過(guò)朋友的幫助得到了她的微信號(hào)。這位詩(shī)詞才女叫薛玉涵，是西北農(nóng)林科技大學(xué)創(chuàng)新學(xué)院大四畢業(yè)生。在一番自我介紹和說(shuō)明緣由后，她愉快地答應(yīng)了我的邀請(qǐng)，并決定于本周二下午來(lái)學(xué)校給孩子們授課。

當(dāng)天下午薛玉涵同學(xué)很早就來(lái)到了楊凌高新中學(xué)，為了讓孩子們更容易接受這節(jié)課和使課堂氣氛活躍，她還特意的準(zhǔn)備了PPT課件和“小獎(jiǎng)品”。本以為她只是普通的授課，但是她的認(rèn)真和用心讓我十分感動(dòng)。在上課之前我下載了薛玉涵同學(xué)在“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”中比賽的視頻給孩子們觀看，以便孩子們能了解這位才華橫溢、知識(shí)淵博的大姐姐。當(dāng)薛玉涵同學(xué)走進(jìn)教室的瞬間，孩子們爆發(fā)出熱烈的掌聲，大家興高采烈的歡迎這位大姐姐的到來(lái)，聚精會(huì)神的聽(tīng)著大姐姐講的每一個(gè)字、每一句話，期待著這節(jié)與眾不同的課程。

授課——“詩(shī)詞才女”用心講課、孩子們興致勃勃

薛老師以PPT的形式從“詩(shī)詞”、“讀書(shū)”、“筆記”、“寫(xiě)字”四個(gè)方面詳細(xì)的講解了自己十多年學(xué)習(xí)生涯中如何學(xué)詩(shī)、如何做筆記、如何積累讓自己的文學(xué)功底如此深厚。孩子們也都專心致志的看著PPT課件，聽(tīng)著這位大姐姐傳授的學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的方法。PPT中，薛老師將自己書(shū)桌上的書(shū)籍、自己的讀書(shū)筆記依依展示給孩子們，并以我們?yōu)槭裁匆�讀書(shū)、我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)為內(nèi)容，通過(guò)舉例讓孩子們深刻體會(huì)到讀書(shū)和學(xué)習(xí)的重要性。當(dāng)孩子們目不轉(zhuǎn)睛的看著多媒體屏幕，提問(wèn)學(xué)習(xí)方法時(shí)，我想這一瞬間，孩子們一定被文學(xué)的魅力所吸引。

分享——孩子們交流感受、鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力

觀看完P(guān)PT課件以及授課結(jié)束后，薛老師和孩子們開(kāi)始分享。每人分享一句優(yōu)美的詩(shī)句或者歌詞，并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的原因。剛開(kāi)始，孩子們可能有點(diǎn)害羞和怯場(chǎng)，沒(méi)有人舉起小手。薛老師為了調(diào)動(dòng)大家的積極性，自己先分享了宮崎駿作品《千與千尋》中的一句話，并和孩子們交流心得。之后，孩子們也被這位大姐姐舉手投足間的和藹親切所感染，爭(zhēng)先恐后的舉起小手，分享自己的詩(shī)句和心得。

張婉欣同學(xué)分享了汪國(guó)真《熱愛(ài)生命》中的詩(shī)句——“我不去想，是否能夠成功，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程”。徐家和同學(xué)分享了周杰倫《蝸�！分械母柙~——“我要一步一步往上爬，等待陽(yáng)光靜靜看著它的臉，小小的天有大大的夢(mèng)想，重重的殼裹著輕輕的仰望”。隨著課堂氣氛的活躍，全班同學(xué)一起背誦李煜的《相見(jiàn)歡》——“無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁。別是一般滋味在心頭”。整節(jié)課的氣氛也隨著孩子們鏗鏘激昂的朗讀聲達(dá)到最高潮，孩子們好像身臨其境的感受到了作者當(dāng)時(shí)寫(xiě)詩(shī)時(shí)的惆悵，大家有節(jié)奏的、有感情的朗讀了整首詩(shī)，不再死記硬背。

互動(dòng)——孩子們喜歡詩(shī)詞、整節(jié)課有所收獲

孩子們分享完詩(shī)句、歌詞后，薛老師將自己精心準(zhǔn)備的卡片送給了孩子們，卡片上都是薛老師親筆書(shū)寫(xiě)的鼓勵(lì)孩子們正能量的句子，其他孩子看見(jiàn)剛才分享詩(shī)句的同學(xué)有小獎(jiǎng)品后表情很失落，但當(dāng)薛老師告訴大家，下課后任何孩子都可以找她寫(xiě)卡片時(shí)，孩子們剛剛陰沉的小臉馬上露出笑容，我在感嘆孩子天真無(wú)邪，喜怒形于色的同時(shí)，也知道孩子們已經(jīng)深深的喜歡上了這位大姐姐。下課后，孩子們一窩蜂地聚集到薛老師的周?chē)�，各個(gè)瞪大了眼睛，希望這位大姐姐能將最優(yōu)美的句子留給自己。

當(dāng)薛老師為最后一個(gè)孩子寫(xiě)完卡片時(shí)，晚自習(xí)的鈴聲也響了。孩子們依依不舍的和薛老師告別，看著他們的眼神我知道這節(jié)課一定在孩子們的成長(zhǎng)歷程中留下了深刻印象，孩子們收獲的不僅是學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的方法和閱讀的好習(xí)慣，而且擁有了一個(gè)溫暖的大朋友。她留下的那些卡片、那些對(duì)孩子們鼓勵(lì)的話語(yǔ)，會(huì)在孩子們的成長(zhǎng)道路上開(kāi)出絢爛的花。我也知道自己之前的付出今天都有了回報(bào)——孩子們能喜歡寫(xiě)作、喜歡閱讀、喜歡詩(shī)詞，能開(kāi)心的學(xué)習(xí)、愉快的成長(zhǎng)。