往往有時候我要求學(xué)生做的，比如：要學(xué)會表達(dá)自己的內(nèi)心情感，要學(xué)會說出感謝，要學(xué)會用肢體語言等等，真正的發(fā)生在我自己身上的時候，我卻也會同他們一樣，靦腆的，不好意思的……

馬上又要到期中考試了，我的心又開始不由自主的緊張起來，或許是因為上學(xué)期期末考試成績進步很大，或許是因為支教跟娃兒們在一起的日子真的越來越少了。

對于文科的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為階段性的測試十分考驗學(xué)生對知識掌握的是否牢固，而同一個知識點不同的問法和考法又考驗學(xué)生的應(yīng)變分析能力，我深知，只靠死記硬背遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，配套的習(xí)題，多多練習(xí)才是硬道理。

跟上學(xué)期一樣，我在網(wǎng)上早早就買好了練習(xí)題冊，但是由于學(xué)校沒有大型的打印設(shè)備，只能利用有限的資源，將政治習(xí)題的選擇題部分復(fù)印下來，全班42個娃，復(fù)印21份。

是的，即使是兩個人一份資料，娃兒們也十分的開心，更是無比的珍惜。我將9沓，每沓21張，反正面都有題的資料發(fā)到他們手中時，一個不約而同的動作映入了我的眼簾：每頁紙，每個娃都在寫自己的名字！我突然想起自己當(dāng)年對待老師每天發(fā)下來的雪片兒一樣的資料，再看看如今我們班的娃兒們，我真的好像對當(dāng)時的自己說：“要學(xué)會珍惜！”

期中考試的范圍我一共歸納和總結(jié)了120道選擇題，說實話，我自己做了一遍也不能保證全都做對。但是，為了激發(fā)娃兒們學(xué)習(xí)的積極性，我說：“這節(jié)課的任務(wù)是做前60道題，全對的重重有賞，要啥都行，除了要命！”娃兒們一聽，都樂了，不用我去安排，同桌兩個人自行分配，開始做題。有的同桌之間還進行比賽，看誰做得快，但是，沒有一個同學(xué)在習(xí)題上亂寫亂畫的，因為他們知道，這一份資料，是兩個人共有的“財富”。

看著他們“熱火朝天”，卻又穩(wěn)扎穩(wěn)打，我真的很欣慰。不到四十分鐘，很多同學(xué)就做完了，胸有成竹的挺直了腰桿，一幅勢在必得的樣子。我注意到還有沒做完的同學(xué)，雖然是零星的幾個，但是他們都顯得十分的焦急。我說：“做完的同學(xué)，仔細(xì)檢查，不要因為小小的疏忽錯失了獎勵！沒做完的同學(xué)，繼續(xù)耐心認(rèn)真的做，我們晚自習(xí)再對答案。”其實，我看得出，娃兒們都緊張卻也期待著答案的揭曉。

終于迎來了激動人心的晚自習(xí)。

要是平常，我早就將答案一股腦兒的寫在了黑板上，但是我記得高中英語老師曾經(jīng)考100個選擇題，一個一個公布答案是何等的刺激。于是，我長舒一口氣大聲的問：“都——準(zhǔn)備好了嗎？”娃們異口同聲：“準(zhǔn)備好啦！”“第一題A，第二題C，第三題C，……”每公布一題的答案，就會有不只一個人小聲地說“耶”，我沒有去制止。公布到三十幾題，開始有人嘆氣了。到第四十題，我停下了。看到有的娃“錘頭喪氣”，有的娃則信心十足，我說：“繼續(xù)嗎？”有個調(diào)皮的娃來了一句：“必須的！”而且，還模仿我標(biāo)準(zhǔn)的東北腔兒。大家哈哈一樂，緊張的公布答案繼續(xù)進行。

當(dāng)我說完最后第六十題，全班安靜了。都你看看我，我看看你。我以為沒有人全對，正要“感嘆”他們太過自信仍需努力的時候，一個女同學(xué)，小心翼翼的舉起了手。其他的娃都向她投來了贊許的目光。我說：“非常好！老師都不一定全對，說吧，想要什么獎勵呢？”我看著她，全班的娃都看著她，她輕輕的走到我身邊，小聲地說：“老師，我想要，一個，擁抱！”一瞬間，我臉紅了，說真的，我怎么也沒有想到。我感覺小說里的橋段好像發(fā)生在了現(xiàn)實，看著娃兒們期待的眼神，看著她緩緩伸出的手臂，我知道，我該做什么。

我覺得，我這輩子都不會忘記被自己的學(xué)生擁抱是什么感覺，就像呷香茗，就像看花落，就像聽雨聲，一個溫暖的擁抱，那感覺不似家中，勝似家中，便濕了眼，一瞬間，世界美好而又安靜。