有一次課間，浙江理工大學(xué)研究生支教團(tuán)志愿者問(wèn)孩子想不想學(xué)習(xí)樂(lè)器，孩子的興奮勁啟發(fā)了志愿者的靈感：音樂(lè)可以滋潤(rùn)一個(gè)人的心田，甚至改變行為，何不從音樂(lè)開(kāi)始，為這所村小增添一份美好？ 在村小，藝術(shù)教育是軟肋。樂(lè)器對(duì)于城市孩子來(lái)說(shuō)已是司空見(jiàn)慣。但是在農(nóng)村學(xué)校，由于包班教學(xué)、教師緊缺與其他一些條件在限制，藝術(shù)類(lèi)課程很難在農(nóng)村學(xué)校開(kāi)展，更何談是樂(lè)器學(xué)習(xí)了�？墒墙�日，在支教團(tuán)志愿者所在的流黃水小學(xué)，山里娃卻都能抓住自己的藝術(shù)夢(mèng)，常�？梢月�(tīng)到孩子們悠揚(yáng)的口風(fēng)琴曲。

前不久，通過(guò)支教老師的聯(lián)系，愛(ài)心人士為流黃水小學(xué)的學(xué)生們捐贈(zèng)了價(jià)值3000元的一百件樂(lè)器。阿醒說(shuō)：“如果不在學(xué)校里，像我這樣的山里娃，不大可能接觸到樂(lè)器。山里比不上城市，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)班。如果到市區(qū)來(lái)學(xué)，家里經(jīng)濟(jì)條件也不允許。Miss汪圓了我們的音樂(lè)夢(mèng)。到現(xiàn)在為止，我和同學(xué)們已經(jīng)會(huì)吹奏《小星星》、《粉刷匠》、《歡樂(lè)頌》了，正在學(xué)習(xí)難一些的曲子《青春修煉手冊(cè)》。”

浙江理工大學(xué)支教團(tuán)利用自身特長(zhǎng)，在做好本職教學(xué)工作的同時(shí)，教孩子們一些簡(jiǎn)單的樂(lè)器豐富學(xué)生的課余生活，雖然常常一整天下來(lái)要講4、5節(jié)課，但是看到孩子們期待的眼神，卻讓他們更加堅(jiān)定。這條路，他們會(huì)一直走下去。