楊傳喜，男，1978 年生，講師、美術(shù)學(xué)碩士，南京曉莊學(xué)院美術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)教研室主任，江蘇省科普美術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員。2006 年入職南京曉莊學(xué)院以來，先后主持、參與市廳級(jí)及校級(jí)科研課題10 余項(xiàng)，發(fā)表論文及作品18 余篇、幅。多次榮獲校級(jí)“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師”、“優(yōu)秀畢業(yè)論文指導(dǎo)教師”、“優(yōu)秀教研室主任”等榮譽(yù)稱號(hào)；榮獲校“第九屆課堂教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)”二等獎(jiǎng)；指導(dǎo)學(xué)生曾榮獲“江蘇省大學(xué)生藝術(shù)展演”作品競(jìng)賽一、二、三等獎(jiǎng)，他多次獲得省教育廳頒發(fā)的“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”榮譽(yù)稱號(hào)；作品多次參加省級(jí)展覽。 真誠本分做人

楊傳喜于2006 年進(jìn)入我校參加工作，至今在美術(shù)學(xué)院工作已近14 個(gè)年頭。在日常教學(xué)工作中，他一直秉持陶行知先生的教育理念，努力成為一名平凡但執(zhí)著于美術(shù)教育事業(yè)的專業(yè)教師。

2002 年，楊傳喜加入中國共產(chǎn)黨，在平時(shí)工作中，他堅(jiān)持嚴(yán)格以黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。在日常教學(xué)工作中他堅(jiān)持以身作則，為人師表，熱愛學(xué)校，關(guān)心集體，能自覺維護(hù)學(xué)校和教師的良好形象，用他自己的實(shí)際行動(dòng)認(rèn)真踐行著一名普通黨員“不忘初心”的自我規(guī)范與要求。在平時(shí)工作中，他貫徹黨的教育方針，努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)專業(yè)教學(xué)活動(dòng)，作為一名專業(yè)教師，自覺遵守教師職業(yè)行為準(zhǔn)則規(guī)范，努力提升自己的政治素質(zhì)和專業(yè)綜合素養(yǎng)。在平時(shí)工作中能嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。他尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，有大局意識(shí)，集體榮譽(yù)感強(qiáng)。在平時(shí)工作中他待人接物真誠平和本分，對(duì)待同事及學(xué)生平易近人、謙虛謙讓，他善于取長補(bǔ)短、虛心好學(xué)與同事、學(xué)生相處關(guān)系融洽，受到大家的認(rèn)可與好評(píng)，多次年終考核為“優(yōu)秀”。在教學(xué)工作之余，他始終堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，積極參加省市、學(xué)校組織的各項(xiàng)教研培訓(xùn)活動(dòng)，提升自己的思想覺悟與專業(yè)素養(yǎng)，在學(xué)習(xí)過程中，善于積累經(jīng)驗(yàn)，不斷摸索、總結(jié)好的教學(xué)方法并在課堂上加以實(shí)踐應(yīng)用。同時(shí)，為了更好的提升自己承擔(dān)課程的教學(xué)效果，他踏踏實(shí)實(shí)注重提升自己的專業(yè)科研能力，在各類省級(jí)及核心期刊發(fā)表論文多篇，主持、參與完成校級(jí)教改及科研課題多項(xiàng)，多幅作品入選參加江蘇省美術(shù)家協(xié)會(huì)省直分會(huì)作品展覽。

認(rèn)真謹(jǐn)慎教研

在教研工作中，他秉持終身學(xué)習(xí)的理念，努力拓寬自己的知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，踏踏實(shí)實(shí)鉆研專業(yè)業(yè)務(wù)，敢于摸索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育水平。他有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，積極探索教育教學(xué)改革實(shí)踐，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)技能，具有良好的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在平時(shí)教學(xué)中，他認(rèn)真?zhèn)湔n，對(duì)學(xué)生有問必答。楊傳喜一貫秉持寬容、平等、鼓勵(lì)的態(tài)度去面對(duì)每一位學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)不用心、不努力的學(xué)生他從不一味責(zé)罰，而是采取課后聊天加以引導(dǎo)的方式喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助他們不掉隊(duì)。在實(shí)踐教學(xué)過程中，積極指導(dǎo)各級(jí)學(xué)生參加各項(xiàng)專業(yè)比賽，其中2008 年指導(dǎo)學(xué)生作品獲“江蘇省第二屆大學(xué)生藝術(shù)展演”一、二等獎(jiǎng)，他本人榮獲省教育廳頒發(fā)“指導(dǎo)教師”獎(jiǎng)。2011 年指導(dǎo)學(xué)生作品參加“江蘇省第三屆大學(xué)生藝術(shù)展演” 獲三等獎(jiǎng)，榮獲省教育廳頒發(fā)的“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”獎(jiǎng)。2014 年指導(dǎo)學(xué)生作品參加“江蘇省第四屆大學(xué)生藝術(shù)展演”獲優(yōu)秀獎(jiǎng)，他本人獲省教育廳頒發(fā)的“指導(dǎo)教師”獎(jiǎng)以及學(xué)校頒發(fā)的“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”獎(jiǎng)。指導(dǎo)學(xué)生本科畢業(yè)論文獲校級(jí)“優(yōu)秀本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）”獎(jiǎng)等。他還指導(dǎo)多名學(xué)生申報(bào)“江蘇省高等學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目”，成功立項(xiàng)校級(jí)一般項(xiàng)目 9 項(xiàng)、重點(diǎn)項(xiàng)目1 項(xiàng)。楊傳喜指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，多次榮獲學(xué)校頒發(fā)的“優(yōu)秀實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師”榮譽(yù)稱號(hào)。他積極參加學(xué)校組織的各種教研比賽活動(dòng)，2018 年獲得校“第九屆課堂教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)”二等獎(jiǎng)。除了日常專業(yè)教學(xué)工作，他還承擔(dān)藝術(shù)設(shè)計(jì)教研室主任工作一職，工作細(xì)致踏實(shí)、認(rèn)真負(fù)責(zé)，2018 年度獲得“優(yōu)秀教研室主任”稱號(hào)，2019 年藝術(shù)設(shè)計(jì)教研室獲校級(jí)“優(yōu)秀教研室”榮譽(yù)稱號(hào)。作為藝術(shù)設(shè)計(jì)教研室主任，他帶領(lǐng)設(shè)計(jì)各專業(yè)教師和學(xué)生外出進(jìn)行藝術(shù)考察的教學(xué)活動(dòng)，為了保證教學(xué)活動(dòng)順利、平安的完成，他和教師們反復(fù)研究、確定考查出行路線、往返車程以及住宿等大小事宜，保證藝術(shù)考察教學(xué)活動(dòng)有序、圓滿完成。楊傳喜的教研工作取得了一系列好成績，在美術(shù)學(xué)院發(fā)揮了應(yīng)有的模范帶頭作用。

勤懇用心做事

在日常教學(xué)管理中，楊傳喜恪守教師職業(yè)道德，潛心教書育人，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)與生活。對(duì)班級(jí)所有學(xué)生平等相待，多年以來，他擔(dān)任班主任教學(xué)管理工作，積極配合學(xué)院扎實(shí)做好學(xué)生日常管理事宜。2016 年9 月他所帶的班級(jí)里來了兩位越南留學(xué)生，為了盡快幫助他們適應(yīng)新環(huán)境，楊傳喜安排班干部對(duì)口輔助他們的學(xué)習(xí)與生活。同時(shí)，加強(qiáng)與留學(xué)生的溝通交流，幫助他們解決遇到的問題。為了緩解留學(xué)生的思鄉(xiāng)情結(jié)，他特意用泡沫箱種植了兩箱荊芥苗送給他們，兩位越南留學(xué)生甚是感動(dòng)。正因?yàn)榇�，留學(xué)生選他作為畢業(yè)設(shè)計(jì)及論文指導(dǎo)老師，在他的精心指導(dǎo)下，他們順利完成了答辯及學(xué)業(yè)，受到留學(xué)生的一致好評(píng)。在班級(jí)管理工作中他以學(xué)生為本，充分考慮學(xué)生切身實(shí)際情況進(jìn)行有針對(duì)性的交流與溝通。他擔(dān)任了2016 級(jí)視傳轉(zhuǎn)本班班主任，班級(jí)學(xué)生人數(shù)共47 人，其中18 名學(xué)生是部隊(duì)退伍軍人。接手班級(jí)管理工作后，他了解到部分學(xué)生是跨專業(yè)轉(zhuǎn)本考進(jìn)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的，針對(duì)部分學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)薄弱，他有針對(duì)性的召開班會(huì)或單獨(dú)找學(xué)生了解、談心、溝通，引導(dǎo)、幫助學(xué)生調(diào)整、制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃，努力協(xié)助學(xué)生克服在專業(yè)學(xué)習(xí)過程中遇到的各種問題。

2020 年春節(jié)期間，班級(jí)一名男生因與父母發(fā)生矛盾離家獨(dú)自返校，當(dāng)時(shí)，正值新冠肺炎疫情上升的階段，他得知情況后迅速趕赴學(xué)校與該學(xué)生取得聯(lián)系，并到宿舍與之促膝長談長達(dá)3 個(gè)小時(shí)，及時(shí)化解了學(xué)生的心結(jié)并幫其安排好后續(xù)生活及相關(guān)安全防疫事宜。平時(shí)，他密切關(guān)注班級(jí)中家庭經(jīng)濟(jì)有困難的同學(xué)，他所帶班級(jí)有一名男生家在農(nóng)村，父母年齡偏大身體狀況也不佳，哥哥常年生病在家，需要人照顧，家庭經(jīng)濟(jì)很困難，楊傳喜了解到這個(gè)情況后，時(shí)常與該同學(xué)溝通了解學(xué)生心理及學(xué)習(xí)、生活狀態(tài)，積極幫助學(xué)生申請(qǐng)各類獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金以化解學(xué)生日常生活的后顧之憂。對(duì)班級(jí)準(zhǔn)備考研的同學(xué)及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，根據(jù)各自的實(shí)際情況給予有針對(duì)性的指導(dǎo)建議。通過各種方式對(duì)學(xué)生在選擇報(bào)考學(xué)校、專業(yè)等方面進(jìn)行答疑解惑，幫助學(xué)生有效的安排制定自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。他平時(shí)與班干部、學(xué)生保持聯(lián)系溝通，及時(shí)掌握班級(jí)學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，給出合理建議，盡力幫助學(xué)生排憂解難。他的用心與真誠贏得學(xué)生的認(rèn)可與尊重，學(xué)生都愿意把他作為自己的知心朋友，不管是學(xué)習(xí)還是生活中遇到問題都愿意找他去尋求建議與指導(dǎo)。

楊傳喜于2009—2010、2014—2015、2015—2016、2018—2019 年度被評(píng)為“優(yōu)秀班主任”，他所帶的班級(jí)也多次被評(píng)為優(yōu)秀班級(jí)。楊老師在日常工作中做人本分誠摯、教研認(rèn)真謹(jǐn)慎、做事勤懇踏實(shí)，他一直秉持陶行知先生以學(xué)生為本的教育理念，堅(jiān)守初心不改，致力于為學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑， 關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，傾心為學(xué)生著想，踏踏實(shí)實(shí)把自己的熱情、真誠、愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生以及他所從事的教學(xué)工作，他用自己的言行很好的詮釋了一名高校普通的專業(yè)教師應(yīng)有的優(yōu)良職業(yè)操守。