幾棟矮小的白色教學樓，并不算寬大的操場，組成了桂林市興安縣高尚鎮(zhèn)小學。1月10日，廣西師范大學外國語學院2023級“桃李滿天下”團隊，走進這座引領鄉(xiāng)鎮(zhèn)兒童夢想的燈塔，去訪談那些默默奉獻在鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育一線的青年教師們的世界，去探尋那些在簡陋條件下仍熠熠生輝的教育之光，以及那些不為人知的教育困境與挑戰(zhàn)。 　　本次訪談活動，我們一共采訪了五位教師，她們分別是沈歡老師，劉清紅老師，劉敏老師，李君怡老師和康兆紅老師。這五位教師分別教學英語，數(shù)學等科目，入職桂林市興安縣高尚鎮(zhèn)小學也從4年到7年不等。提及選擇到鄉(xiāng)鎮(zhèn)教書的原因，她們各不相同。有因為家庭耳濡目染，熱愛教育來到的，也有因為創(chuàng)業(yè)失敗或機緣巧合之下偶然成為教師的。而問到為什么選擇堅守鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育？除了體制要求等原因以外，老師們一致表示看到鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育困境是一個原因，更重要的是希望能夠引導迷茫的孩子去了解一個更廣闊的世界。 　　“告訴他們，外界有什么東西，開闊一下他的眼界啊，告訴他們你學習的意義是什么，不是為了老師學，不是為了家長學，不是說你非得考那個分數(shù)，我只是想讓你能出去看到更廣闊的世界而已。”沈歡老師對我們說道。很多孩子的認知里，他認識到的最大的城市就是桂林市或者興安縣，他們無法理解外面廣闊的世界到底是怎么樣的。而他們作為青年教師，最希望的就是在教學過程中能讓學生接觸這個世界，希望學生們能夠不要把自己的人生只圈定在這一個小小的縣城，要有去探索外界世界的欲望。 　　從訪談中，我們了解到目前鄉(xiāng)鎮(zhèn)兒童多數(shù)為留守兒童，這也是目前鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育面臨的重大難題之一。在鎮(zhèn)中心附近的一些村子里的教學點也只接收一年級，二年級的學生。三年級之后的孩子來上小學之后都會進行寄宿制管理，本身就和家長缺乏交流，家庭給予孩子的關心也較少，這導致孩子們?nèi)狈π睦黻P照。“靠你老師要去引導他，讓他得要去信你�；蛘哒f，依賴你。”李君怡老師對此表示到，作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師，她們承擔起了關照孩子和引導孩子與父母構建橋梁的重要角色。通過關心和愛護，讓孩子們依賴信服她們，引領孩子們建立正確的價值觀和道德觀，不讓教育在鄉(xiāng)鎮(zhèn)形成缺口。 　　幾年時間的堅守，老師們與學生們都建立了深刻的聯(lián)系，老師們在這期間也熱愛上了這份奉獻的工作。孩子們的純真善良和知恩圖報，讓這份工作變得十分有意義。老師們也對未來鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育的發(fā)展做出了美好期望。希望教育資源能更加平均，也希望大家能夠更加關注鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層教育和鄉(xiāng)鎮(zhèn)留守兒童問題，為孩子們?nèi)ハ蚋鼜V闊的世界搭建堅實的橋梁。