受前輩之教育，悟自身之不足
邵佳（美術學院21級國畫2班）
——關于一線教師職業(yè)現(xiàn)狀的了解及對師范生的期許
摘要
老師，是一種職業(yè)，指教學生正確知識的人。老師有各種各樣的教育類型。想要成為一名優(yōu)秀的教師，在以自身擁有扎實的學識以外，要保持學習，堅持閱讀。老師是一份辛苦的職業(yè)，要擁有吃苦耐勞的精神。作為師范生的我們，在大學四年期間，要認真學習自己的專業(yè)知識，多參加實踐，在一次次體驗中感受教師所存在的意義。教育是什么樣子，明天就是什么樣子；重視教育就是重視未來，重視教育才能贏得未來。教師的職業(yè)道德莊重的告訴了我們作為教師的肩上重任:
“愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習”，這二十四個漢字也告訴了我們作為一名人民教師的重要性。
關鍵詞
教師 教師的意義 思考與建議
前言
  教師是每位孩子的第二任家長，他們關系著國家的未來。教育活動中，教師作為一定社會的教育目的，承擔起了一定的教育任務，在自己所掌握的知識與技能的基礎上，運用一定的教育資源，對學生開展教育實踐活動。教師作為教育實踐活動的主體是毋庸置疑的。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”教師的具體工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說教師要通過自身的教學實踐，給學生傳授知識，培養(yǎng)學生的實踐能力，使學生懂得、各種事理。
這就要求教師應具有“學而不厭，悔人不倦”來開拓學生的知識視野，豐富學生的知識儲備，并在此基礎上，培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力。
與此同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質(zhì)，并用它們對學生進行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國需要的，全面發(fā)展的，能適應競爭形勢的有用之才。
其次，必須熱愛自己的教育對象——學生。教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。
很榮幸能夠加入到我校師范生勤敏訓練營擁有一次采訪我的教師的機會。本次采訪的對象為武漢二中廣雅中學的一名年輕物理老師王梓威。年輕老師為學校的教學方面注入了新的血液。本科畢業(yè)于湖北大學的王老師，在大學一畢業(yè)就勵志要成為一名人民教師，雖然沒有那些老教師們經(jīng)驗豐富，但是經(jīng)過兩年時間的打磨王老師也對自己的職業(yè)有了新的認識，與此同時王老師對于自身所教學科的教學也有了自己的把握。
調(diào)查背景
   人物介紹：
采訪人：湖北師范大學美術學院21級國畫二班邵佳
  被采訪人：武漢二中廣雅中學物理教師王梓威
  在采訪之前，我了解了許多一線教師對于教學、以及師生關系的處理相關方面的基本情況，我也仔細查看了訓練營所發(fā)的模板。所以我的采訪分為以下幾個部分：首先是我自身所最想了解的：是什么原因使你堅定了成為一名教師？其次，在成為一名優(yōu)秀教師的路上，我們應該怎么做？在你的職業(yè)生涯中有哪些令你難忘的事情？最后，對于即將成為老師的同學，你有哪些建議？懷揣著以上的問題，我來到了王老師所就職的武漢二中廣雅中學。
  不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟枝殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。這便是老師！全天下除了父母唯一盼你好的人便是老師了。實踐出真知，對于教師這個職業(yè)最好的理解便是親身去體驗，所以我乘坐地鐵來到了廣雅中學進行對王老師的采訪。
  
調(diào)查內(nèi)容
  王老師，你好！我是湖北師范大學美術學院的邵佳，很榮幸今日能夠采訪您。今日我們就教師如何教書、如何育人、如何與學生家長相處、以及您新中的楷模、以及楷模對你的激勵作用等進行展開。
1.作為一名年輕老師你覺得你的教學方法以及教學模式有什么優(yōu)缺點嗎？
王老師：我覺得年輕老師與教齡相對豐富的老師相比是有所不同的。年輕老師更具活力與此同時與學生相處起來并沒有那么有距離感，更像是朋友，他們可以和我沒有戒備的說他們的心里話，以及他們對于我的課堂的看法。而且年輕老師對多媒體教學更好把握，上課更容易吸引學生的注意力，不再是過去那種老式教學模式。弊端也有，比方說學生注意力可能一下就被多媒體吸引而忽略了上課的內(nèi)容。
你心中教書育人的楷模是誰呢？他對你有哪些激勵作用？
      王老師：我心中教書育人的楷模是羅翔老師。我覺得一個好老師應當可以將自己所教的知識點運用到生活的方方面面，不僅僅局限于書本。羅老師是一名法學老師，可能大家看他的視頻僅僅只是覺得是搞笑的例證，但是內(nèi)核則是在多年的實踐和思辨中尋求真理。教授法律但是不僅僅是法律，有時候，羅翔也會講一些和課程完全無關的內(nèi)容，討論“人為什么要講誠信”、還會引用古希臘哲學家愛比克泰德的名言“我們登上并非我們所選擇的舞臺”，借此鼓勵學生，不管拿到多么爛的人生劇本，都應該努力把它演好，在痛苦中找到人生精彩。對于書，羅翔老師是有感情的。熟悉羅翔課程的人都知道，他經(jīng)常在視頻中引經(jīng)據(jù)典，拿文學和哲學著作來佐證自己的觀點，并且常常用帶有湖南口音的普通話來朗誦書中的段落。每到這個時候，彈幕上就會變一種畫風，觀眾們紛紛開始列舉自己讀過的書單。以反叛、鬼畜和解構(gòu)文化起家的彈幕，突然變得如此“嚴肅”，不禁讓人有些感動：嚴肅的人自有一種魅力，再不羈的后輩也很難不對其報以尊重。這便是教育的意義。他讓我明白老師不僅僅是一份謀生的職業(yè)，更是安撫人類心靈的靈藥！
對于您的工作，您有什么喜歡的名言、書籍以及影視作品嗎？

  王老師：我喜歡的名言也是來自平時看的羅老師的視頻。他說：“一個知識越貧乏的人，越是擁有一種莫名奇怪的勇氣和自豪感，因為知識越貧乏，你所相信的東西就越絕對，你根本沒有聽過與此相對立的觀點。”我們無論到什么時候都不能夠忘記書籍。閱讀永遠是我們一生的必修課。大量閱讀和廣泛閱讀之后你才會發(fā)現(xiàn)自己的積累是貧瘠的。

• 對于你自身你的未來教學規(guī)劃或者生涯規(guī)劃是什么？

王老師：一切從實際出發(fā)，立足于腳下。從我所帶的班級實際情況出發(fā)，以小組為單位互幫互助。精心安排好我的每一節(jié)課內(nèi)容、課后進行復盤與總結(jié)多關注學生。提升我自身的教學能力。

• 你對我們師范生訓練營有什么寄語？

    王老師：大學里是我們許多夢想與希望的真實演武場。時光匆匆，大學里的四年是你們?nèi)松�中所最寶貴的一段時光。大學我們可以逞一把年少輕狂，沖動與狂放;卻可以有機會悔過，從頭再來。這是一段我們可以以最小代價換取最多收益的階段，勇敢的去試錯。只有知道什么不適合自己才能明白什么適合自己。在大學里，要學會的第一件事是成長，做一個大寫的人。鍛煉自己的心智，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。我堅信你們有自己的理想與信念，只不過這些理想與信念有很多還處于不成熟的、尚未穩(wěn)定的階段，愿你們4年后會變得堅定剛毅成為對社會對家庭有用的人，愿你們4年后站在畢業(yè)典禮的講臺上都能自信的說，我的大學生活過得很充實，我沒有虛度--而并不僅僅是學習成績。
學習，仍然是我們在大學里不能忘卻的第一要務，它不是考驗智力的工具，而恰恰是證明你的能力的有益手段。很多時候，如果我們能把自己不情愿的事做好，才是最了不起的。才能證明我們更能做好我們自己想做的事，才能更自如的做自己想做的事。永遠不要停止學習，永遠不要停止思考！術業(yè)有專攻，你所學習的專業(yè)是你將來到社會上的一塊敲門磚，一定要在大一大二打下堅實的基礎。不要忘記自己的初衷，加油！
調(diào)查結(jié)果的目的及意義
調(diào)查目的
通過本次采訪我對“教師”這個看似簡單的詞語有了更深層次的把握，通過對一線教師的采訪，我們了解到新老教師對于學科的講授有著本質(zhì)相同，卻又在原有的基礎上進行個人的創(chuàng)新，這在無形之中提醒我們理論思考與實踐相結(jié)合的重要性。
通過在校大學生的視角來看待“教師”的工作，在一定程度上對大學生大學生活的規(guī)劃有了啟發(fā)作用。如何利用大學四年為今后成為一名人民教師做鋪墊，以及大學日常學習應如何把握起到點播作用。
調(diào)查意義
    通過本次的采訪，能夠與一線優(yōu)秀教師進行交流與學習，是提高我們專業(yè)素養(yǎng)能力的一次十分有幫助。通過這次采訪我進了老師，更加了解了老師這個職業(yè)。
記得曾聽說過有這么一句話:老師如粉筆，默默奉獻，寧可犧牲自己;老師如蠟燭，帶給人光明，帶給人前進的方向;老師如母愛，給幼苗以甘露，將其茁壯成長。
忘不了老師在夜深人靜的時候還給我們批改作業(yè)的場景;忘不了在我們犯錯誤的時候，老師的諄諄教誨;忘不了我們考了好成績的時候老師滿臉的欣喜;忘不了我們在弄不懂一道題的時候老師耐心的講解。
所以，我想大聲地對老師說一聲:“老師，您辛苦了!”是你讓我們的世界充滿燦爛的光芒、充滿豐富的色彩。謝謝您！
調(diào)查方法
  此次調(diào)查主要以訪談法為主。走進一線教師的工作環(huán)境讓本次采訪更具真實性，與此同時對于被采訪者而言通過自身去體驗被采訪者的工作，能夠更具沖擊力。
實踐活動
  訪談前的準備工作：明晰訪談的目的，對于訪談問題的預設。了解相關訪談的注意事項。在暑假期間，我進行了相關活動，這個訪談活動不僅能為我們師范生提供一些有關未來職業(yè)規(guī)劃方面的思路，也在一定程度上對我們在校師范生提供更高層次的要求。
數(shù)據(jù)分析及整理
  通過本次訓練營的調(diào)查問卷我們可知：目前大部分教師的年齡普遍在40周歲左右，且平均教齡在17年左右。公辦教師占大基數(shù)，學歷方面基本都為本科學歷，85%的均為科班師范生出身，64%的老師有過城鄉(xiāng)教育流動經(jīng)驗。更多老師都選擇了留在自己的家鄉(xiāng)任教，希望通過自己的綿薄之力為家鄉(xiāng)教育的發(fā)展做出貢獻。其中我發(fā)現(xiàn)大家對于自身學校的教師資源中普遍認為美術老師的資源缺乏比較嚴重，作為一名美術學師范生，對于這個現(xiàn)狀我也更加堅定了成為一名美術老師的夢想。最后每一位教師都對訓練營的學子們提出了高要求，也表達了自己對于教師行業(yè)的期許與展望！
現(xiàn)狀及分析
 1.教師資源：我國仍處于并將長期處于社會主義發(fā)展中國家，我國社會主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。矛盾的雙方是人民日益增長的美好生活需要、不平衡不充分的發(fā)展，矛盾的內(nèi)容是當前階段的不平衡不充分的發(fā)展不能滿足人民日益增長的美好生活需要。這也就代表著教育資源具有不平衡性，教育均衡與公平是指國家教育政策均衡與公平、教育資源分配的均衡與公平、教育投入的均衡與公平和教育人才分布的均衡與公平。政策的合理均衡程度決定著教育資源和投資分配的合理均衡的程度。而有時，由于國家政策帶有的傾向性或者傾斜性，以及區(qū)域間經(jīng)濟發(fā)展程度的不同，使得教育資源在地區(qū)間分布的狀況不一。往往具有政策優(yōu)勢、經(jīng)濟優(yōu)勢的地區(qū)會擁有更多的教育投入，教育的健康發(fā)展促進了區(qū)域的經(jīng)濟發(fā)展，而經(jīng)濟的發(fā)展又會吸引更多教育資源，使更多的高素質(zhì)人才流入，從而形成良性循環(huán);而不具有政策優(yōu)勢以及經(jīng)濟優(yōu)勢的地區(qū)卻正好相反，形成一種惡性循環(huán)。更有甚者，一些大型城市憑借著其政治經(jīng)濟中心的地位，在自身教育發(fā)展的同時對周邊地區(qū)形成了強大的阻礙力量，掠取了周邊地區(qū)的發(fā)展資源，步入了虹吸式的發(fā)展路徑，導致周邊地區(qū)發(fā)展萎縮，影響深遠。
教育的均衡化發(fā)展對經(jīng)濟發(fā)展至關重要，也對我們師范生提出新要求：要有不怕吃苦的精神。作為一名師范生如果國家有需要我們應當去到偏遠地區(qū)，了解不那么富裕的地方的孩子。留在家鄉(xiāng)任教的老師們普遍年紀較大，對于新事物以及新課堂模式接受度較低，可以從教師培訓以及引進新教師，為學校教育資源方面注入新的血液兩方面進行入手。對于師范生自身而言也有需要提升的地方。那么什么是師范生呢？師范生，大學生的一類，可申請免費就讀大學(有一定條件)，所修專業(yè)屬于教育方向，將來的就業(yè)目標比較明確，即到各級各類學校或教育機構(gòu)從事教學管理工作，是未來教師的預備者。這是百度對其的定義，當然，每個人都可以對其有著不同的理解。教師被譽為“人類靈魂的工程師”，承擔教書育人、推動社會承前啟后、繼往開來向前發(fā)展的歷史重任,在人類社會發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用。
因此我們需要：培養(yǎng)高尚的師德。要熱愛教育事業(yè),富有獻身精神和人文精神;熱愛學生誨人不倦;熱愛集體,團結(jié)協(xié)作;嚴于律己。牢固掌握本專業(yè)知識和師范生基本技能。作為師范生我們要為我們將來成為教師而學好專業(yè)知識,培養(yǎng)教師技能。術業(yè)有專攻這也是我們與非師范生的區(qū)別，所學的專業(yè)是將來成為一名人民教師的敲門磚，扎實過硬的基本功才能造就奇跡的可能。豐厚的文化素養(yǎng)一個好教師的基本條件之一,就是要有比較淵博的知識和多方面的才能�；畹嚼蠈W到老這句話適用于我們每一個人，生活在一個瞬息萬變的時代，如果只是碎片化的閱讀以及接受知識那么早晚會有喪失學習能力的那天到來。健康的心理素質(zhì)。教師的心理健康問題不僅影響教育工作的成敗,而且會影響學生的心理健康水平。因此,教師應該具備健康的心理素質(zhì)。積極參與教育實踐活動。“實踐是檢驗真理的唯一標準”，所以我們應該積極參加見習、實習等活動,把理論與實踐相結(jié)合。把握每一次站上三尺講臺的機會，用所學來證明自己師范生的名稱。
樹立創(chuàng)新觀念�？茖W技術日新月異需要我們的創(chuàng)新能力。所以我們要養(yǎng)成善于思考,勇于開拓,不斷激發(fā)自己的創(chuàng)新意識。
反思與總結(jié)
  暑期的采訪活動是每個訓練營同學的舞臺，是不可缺失的鍛煉機會。參加加這次采訪使我們獲得了寶貴的經(jīng)驗，增長了個人見識。我們要把握所有的機會，正確衡量自己，充分發(fā)揮所長，以便進入社會后可以盡快走上軌道。這次的實踐是一個開始，也是一個起點，我相信這個起點將會促使我逐步走向社會，慢慢走向成熟。作為一名在校學生，能在大一期間參加與自身所學專業(yè)有關，是一次難得的機遇。使我們在掌握基本理論知識后，鞏固學習成果。同時，在大三學年，能對所學知識有了更進一步的深化理解，便于更好的學習。這是學業(yè)上的優(yōu)勢。更為可貴的是，我們在實習中成長的更加成熟，無論是思想還是心理上。由于我們一貫生活在校園中，時刻有老師、家長和同學關愛，生活可以說用無憂無慮來形容，很少接觸社會。在這次采訪一線教師中也是在考驗著我們。通過這次采訪，我比較全面地了解了教師這個行業(yè)的一些不易之處和對于自身專業(yè)素養(yǎng)等方面有哪些不足之處所在，接觸了老師了解對于不同的學生應該采取不一樣的解決辦法，同同這次機會也拓密了我的視野，也教會了我加何在自身上有所提升，以及對于大學四年生活應當有怎樣的整體把握。
  對于本次采訪也有因為缺乏經(jīng)驗而導致的不足之處。對于采訪對象的把握沒有那么深入的進行談話，以及對于整個流程的把握還有待提高，通過這次的采訪也讓我明白了在這個主動的時代，很多人在大學這種輕松的氛圍中有所懈怠，少了一些努力學習奮斗的方向和斗志，前進的腳步慢了下來，漸漸地可能我們成長的步伐會慢下來，甚至落后于以前的自己。我們是為了自己而爭取更好的未來，所以我們一定要為了自己一馬當先，在學校的學習生活中，不僅是僅僅的課本知識，聽老師講解專業(yè)的知識，同時也需要擴展自己的思維，一個很重要的學習方式就是讀書。多看看一些勵志的書籍，多閱覽一些其他方面的知識，對自己專業(yè)有在幫助的更是要不斷的去了解，綜合各方面的知識:多讀一些時事，要緊緊的關注時代和社會的變化，對于我們這種準職業(yè)人。不斷為自己設定目標，用事情充斥迷茫哈佛大學有一句名言:有目標人生叫做航程，沒有目標的人生叫做流浪。雖然說計劃趕不上變化，未來還有許多的變數(shù)，我們無法去預測，但是一定不能漫無目的的去生活而沒有方向。為自己設定目標，并將它具體化，然后投入帶具體的時間當中去摸索。去實現(xiàn)，并不斷的獲取自己想要達成的東西。每天通過做事去充實自己的生活，利用好自己的業(yè) 余時間，而不是成天的作為宅男宅女，也不是花很多時間去胡思亂想些沒有具體做過多的事情，反而讓自己陷入到迷茫。有許多經(jīng)驗的獲得，事情的決斷都是需要自己不斷的去獲得新的體驗，有了一定的信息儲備才能更好的做出權(quán)衡。并在不斷的做事后去反省。
作為大學生的我們不僅是學習，也同樣要活動。學校的最重要的事情就是要學習知識。但是，從廣義來說，學習不僅僅是課本的知識，也要多多的參與課外的活動。比如加入對自己有意義，能夠給自己帶來鍛煉的社團;比如去社會上做做兼職，多多的接觸社會，去經(jīng)歷沒有經(jīng)歷過的事情:比如多多的參加一些有意義的比賽，通過別人來給自己激勵，通過比賽去鍛煉自己:比如和同學組織去一次旅行，看看外面的世界，開闊自己的眼界多多的參加這些活動意識對自己經(jīng)驗的豐富，生活的充實，另外很重要的一面就是對自己人脈的積累。當今社會是一個“關系”的社會，面對著各行各業(yè)，我們需要為自己建立起人脈圈，好好的管理自己的人脈。
  通過本次職業(yè)訪談任務，對于整個的活動過程，自己反思了自己的表現(xiàn)和通過訪談學到的東西，也記錄了了自己接下來的學習生活當中自己所要鍛煉成長的事情。接下來的大學生活中，我會有計劃的去學習生活，為自己規(guī)劃具體可執(zhí)行的目標，同時多多的接觸社會，接觸不同的人，為自己時刻準備著，成為更好的自己！我們一定要認清自己，我們需要認識自己將自己一層層的剝開，看到自己內(nèi)心最真實的想法。在一次次的實踐活動中摸索，總結(jié)經(jīng)驗。要用心培養(yǎng)自我的獨立意識、獨立決策和執(zhí)行能力。零零年代出生的我們，從小有的吃，有的穿，沒吃過什么苦，沒經(jīng)歷過什么挫折，凡事都依靠父母，獨立意識弱。我認為，一個人如果一向依附著別人，那么他就一點用處都沒有。人一旦不能獨立自主，人生很多事情都將無法完成。我們都已成年，都到了自我對負責的年齡，很多事情自我完全能夠獨立地去決定和處理，無需依靠別人。而且我們也不想一向生活在別人的世界里，我們就是我們自我，我們掌控著自我的人生發(fā)展軌跡。而且經(jīng)過這樣有意識的培養(yǎng)，我們不僅僅獨立決策、執(zhí)行潛力會大有提高，而且自信心、自尊心也會大有增強，走向一個更加成熟的自我，也能更加坦然地應對和處理人生中的起起落落。透過此次訪談活動，讓我更加了解了教師行業(yè)的發(fā)展
狀況和發(fā)展前景。這更加明確了自我今后所要發(fā)展的方向和爭取的目標，并在今后的學習生涯中有針對性的就此次訪談中自我所暴露出的問題進行彌補和所要求的潛力等進行培養(yǎng)，使自我最終成為一名合格的人民教師。