在極大的學(xué)習(xí)壓力下，父母應(yīng)該怎么做才能更好的引導(dǎo)孩子。這本書讓我深刻地認識到家長為孩子創(chuàng)造的教育環(huán)境和語言環(huán)境是多么的重要。

　　1、孩子的問題源于父母的影響

　　每一個孩子都是環(huán)境的產(chǎn)物，孩子的問題也是父母的問題。例如，“孟母三遷”，“近朱者赤，近墨者黑”。所以原生家庭對孩子影響很大。好的原生家庭都是活出愛，傳遞愛的。每個人只有先愛自己、獲得愛，才會擁有愛他人的能力。然而很多父母自身沒有活出愛，才會因為自身的付出沒有從孩子那里獲得結(jié)果而不斷索取愛，這樣的父母對自我價值評價很低。所以一個家庭中父親對孩子最好的愛就是愛家人。

　　2、在潛意識里接納并相信孩子。

　　孩子最大的自信來源于父母對于自己的肯定與鼓勵，家長應(yīng)該相信每個孩子都是獨一無二、具有與生俱來的天賦的。在平常教育中容易出現(xiàn)的錯誤觀點：第一是把自己的孩子和“別人家的孩子”作比較，每個孩子自己的閃光點，拿別人的優(yōu)點和自己孩子過分作比較只會扼殺孩子的自尊心和自信心。第二是認為孩子“不能輸在起跑線上”，這種填鴨式的教育只會磨滅孩子的天賦興趣。所以家長應(yīng)該相信“天生我材必有用”，帶著關(guān)愛去發(fā)現(xiàn)孩子的天賦。

　　3、潛意識的影響力

　　心理學(xué)家曾把意識比作海洋中的冰山，地面上的意識只占百分之五，水面以下的潛意識占百分之九十五，一個人在潛意識中認定自己會成功，必定會驅(qū)動潛意識的巨大能量，從而改變命運。所以要激發(fā)孩子的潛能，必須要靠潛意識，家長應(yīng)該掌握暗示技巧。例如，多多給予積極正向的暗示：你真聰明，你越來越棒了，加油等。比技巧更為重要的就是“相信孩子本質(zhì)是好的”，家長如果潛意識認為孩子是有問題的，那無論他掌握多少技巧，都不能給孩子帶來實質(zhì)性改變。此外，家長的語言模式對孩子的潛意識影響很大，家長不應(yīng)對孩子有貶低、威脅、侮辱性的詞匯。

　　4、其他感悟

　　真正的愛是沒有傷害的，而不是那句“我這都是為你好”。愛孩子是所有父母的天性，但不是父母給予孩子的所有的愛都是“真愛”。例如，小的時候不讓做這個，做那個，趴在窗臺上說有危險，挖個泥土說太臟，這些行為看似是保護和愛，但其實在一定程度上剝奪了孩子對世界的認識和體驗，變得謹小慎微缺乏自信。雖然每一個父母可能都不完美，但孩子也應(yīng)該體諒到父母的不易，堅信父母對我們的關(guān)心和愛護都是真切的，平時多和父母溝通，彼此共同進步。