在沉浸式學(xué)科教育中，“劇本殺”主要運(yùn)用于政治、歷史以及語(yǔ)文學(xué)科，這些學(xué)科普遍以歷史故事為主線，揭秘探索為目標(biāo)構(gòu)建游戲。

為弘揚(yáng)數(shù)學(xué)文化，感受數(shù)學(xué)之美與數(shù)學(xué)之趣，體驗(yàn)沉浸式互動(dòng)課堂，數(shù)學(xué)學(xué)院七彩滇南實(shí)踐團(tuán)嘗試將“劇本殺”與數(shù)學(xué)學(xué)科相結(jié)合，選取難度適中的數(shù)學(xué)謎題與劇本相結(jié)合的同時(shí)，打造引人入勝的故事推理情節(jié)，為慶來(lái)學(xué)校的同學(xué)們帶來(lái)一次生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)文化互動(dòng)體驗(yàn)。

7月14號(hào)下午，七彩滇南實(shí)踐團(tuán)成員帶領(lǐng)慶來(lái)學(xué)校高中部的同學(xué)們一同體驗(yàn)數(shù)學(xué)文化劇本殺《數(shù)學(xué)家》，學(xué)生們扮演抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的不同身份的數(shù)學(xué)家，穿越時(shí)空，逐步推演，巧妙應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，分析劇情線索，還原故事真相。
此次活動(dòng)，同學(xué)們紛紛表示收獲頗豐，

“沒(méi)想到數(shù)學(xué)可以這樣代入歷史，那種真實(shí)感讓我開(kāi)始在記憶中尋找，在那歷史的影像中，數(shù)學(xué)界的先輩們?nèi)绾斡盟惚P進(jìn)行算術(shù)，用紙筆進(jìn)行推導(dǎo)。”

“數(shù)學(xué)不再是那么冷冰冰地出現(xiàn)在我的試卷上了，能在劇本中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，真是一次難忘的體驗(yàn)。

活動(dòng)伊始，同學(xué)們正在埋頭鉆研各自的劇本，并試圖從中找出蛛絲馬跡，合力解決難題。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的熟悉，同學(xué)們對(duì)自己的角色有了一定的了解，開(kāi)始積極交流劇本里的信息，齊心協(xié)力推進(jìn)劇情。同學(xué)們?cè)趯?shí)踐團(tuán)成員的引導(dǎo)下逐漸代入角色，通過(guò)散落在劇本里的“π、i、0、1、e”等數(shù)學(xué)線索，推理真相，還原故事的原貌。慶來(lái)學(xué)校的同學(xué)們對(duì)此次數(shù)學(xué)文化劇本殺活動(dòng)積極參與，全情投入，反響熱烈。在角色扮演中，體會(huì)劇本魅力；在游戲互動(dòng)中，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)奧秘；在課堂演繹中，重溫歷史艱辛。實(shí)踐團(tuán)成員在推理過(guò)程中穿插對(duì)自然常數(shù)、虛數(shù)、歸納法的介紹，對(duì)劇情的推動(dòng)有著重要的作用。
不少同學(xué)表示，這種寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)方式，使得他們對(duì)數(shù)學(xué)公式定理背后的故事產(chǎn)生更多的好奇，同時(shí)也感受到前輩在戰(zhàn)亂年代開(kāi)展數(shù)學(xué)研究的艱辛與不易，激勵(lì)同學(xué)們踔厲奮發(fā)，賡續(xù)強(qiáng)行。
在本次數(shù)學(xué)文化劇本殺活動(dòng)中，實(shí)踐團(tuán)成員和慶來(lái)學(xué)校的同學(xué)們?cè)趧”局泄餐�探索，在推理和歡笑中建立起了良好的友誼。同學(xué)們?cè)诔两�式的互�?dòng)課堂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，在豐富同學(xué)們校園生活的同時(shí)，更在心中播下了熱愛(ài)數(shù)學(xué)、追尋夢(mèng)想、探索未知的種子。而這一顆顆夢(mèng)的種子有朝一日一定會(huì)生根發(fā)芽、開(kāi)花結(jié)果。