在中國(guó)海洋大學(xué)團(tuán)委的指導(dǎo)下，中國(guó)海洋大學(xué)“深海暖陽(yáng)”實(shí)踐團(tuán)隊(duì)?wèi)阎鵁o(wú)私的愛(ài)心融入到孤獨(dú)癥兒童的關(guān)愛(ài)行動(dòng)中、聆聽(tīng)孤獨(dú)癥孩子們的故事，由此，開(kāi)啟了一段暖心的關(guān)愛(ài)之旅。

（圖為東方劍橋兒童康復(fù)訓(xùn)練中心邢璐園長(zhǎng)與中國(guó)海洋大學(xué)“深海暖陽(yáng)”實(shí)踐團(tuán)成員們的合照）

一、深入學(xué)習(xí)，以學(xué)定教
2023年6月26日，中國(guó)海洋大學(xué)“深海暖陽(yáng)”實(shí)踐團(tuán)來(lái)到東方劍橋幼兒園康復(fù)訓(xùn)練中心，跟隨孤獨(dú)癥兒童康復(fù)培訓(xùn)專家張雁青老師以及康復(fù)訓(xùn)練中心的邢園長(zhǎng)開(kāi)始了為期兩周的學(xué)習(xí)研討。實(shí)踐團(tuán)隊(duì)成員通過(guò)在個(gè)訓(xùn)室聽(tīng)課與集體學(xué)習(xí)的方式，了解“孤獨(dú)癥譜系障礙”的病因、發(fā)病機(jī)制以及干預(yù)方法，并對(duì)每一個(gè)孩子的情況都有了詳細(xì)的掌握。針對(duì)孩子們?cè)诎嗉?jí)中的狀態(tài)和表現(xiàn)，結(jié)合訓(xùn)練康復(fù)訓(xùn)練中心課表，為孩子們?cè)O(shè)計(jì)了以海洋為主題的系列課程。


（圖為張雁青老師對(duì)實(shí)踐團(tuán)成員們展開(kāi)的細(xì)致培訓(xùn)）

二、專項(xiàng)訪談，聆聽(tīng)特教老師們的心聲
實(shí)踐團(tuán)隊(duì)成員訪談了張雁青老師和康復(fù)訓(xùn)練中心的邢園長(zhǎng)。張老師和邢園長(zhǎng)分別談到了自己一路走來(lái)的經(jīng)歷、對(duì)特殊教育的看法以及為年輕老師的建議。張老師溫和而堅(jiān)定地強(qiáng)調(diào)了每個(gè)特殊孩子都是寶貴的個(gè)體，他們需要被理解、被尊重和被關(guān)愛(ài)。她認(rèn)為特殊教育不僅僅是一門知識(shí)，更是一份責(zé)任和使命。邢園長(zhǎng)作為康復(fù)訓(xùn)練中心的負(fù)責(zé)人，從自己的角度講述了對(duì)特殊教育的獨(dú)特見(jiàn)解，她深情地描述了他們?cè)诳祻?fù)訓(xùn)練中心中創(chuàng)造的溫馨環(huán)境，以及為孩子們提供的全面而個(gè)性化的教育和康復(fù)方案。邢園長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)中教師的重要角色，鼓勵(lì)年輕教師在日常工作中保持對(duì)孩子們的耐心和愛(ài)心，并不忘初心，持之以恒地追求專業(yè)的成長(zhǎng)。

三、精心設(shè)計(jì)課程體系，反復(fù)打磨、不斷優(yōu)化
實(shí)踐團(tuán)隊(duì)成員為康復(fù)訓(xùn)練中心三個(gè)班級(jí)的孩子們?cè)O(shè)計(jì)了三個(gè)系列的課程，分別為美術(shù)課、奧爾夫音樂(lè)課、海洋實(shí)驗(yàn)課。課程設(shè)計(jì)充分考慮了中心孩子們的特點(diǎn)，降低課程難度，貼合孩子實(shí)際。在美術(shù)課上，團(tuán)隊(duì)成員讓孩子們通過(guò)涂色、貼紙完成作品制作。在音樂(lè)課上，團(tuán)隊(duì)成員則通過(guò)設(shè)計(jì)海洋奧爾夫歌曲和舞蹈發(fā)展孩子們的感統(tǒng)能力。

（圖為實(shí)踐團(tuán)成員在課堂上與孩子們的精彩互動(dòng)瞬間）

特殊教育與普通教育是一樣的，都是一棵樹(shù)搖動(dòng)一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。中國(guó)海洋大學(xué)“深海暖陽(yáng)”實(shí)踐團(tuán)會(huì)牢記自己的初心和使命，在未來(lái)會(huì)繼續(xù)將愛(ài)心傳遞下去，為他們帶去更多溫暖和支持。