夏風(fēng)徐徐,蟬鳴聲聲,荷香悠悠,草木蒼蒼。知識(shí)撥開風(fēng)浪,信念敲響勝鼓。暖陽(yáng)下與山野清風(fēng)撞滿懷，螢火蟲三下鄉(xiāng)支教小隊(duì)的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在興平縣于9月1日正式開始了。

盡管對(duì)于同樣還在校園里的支教隊(duì)員來(lái)說(shuō)，此行支教義舉依然充滿挑戰(zhàn)——隨著距離拉近，支教隊(duì)員們和孩子們之間需要相互磨合與適應(yīng)的事物會(huì)更多。但成長(zhǎng)從來(lái)都伴隨著挑戰(zhàn)——在挑戰(zhàn)中，支教隊(duì)員們互幫互助，不斷地改進(jìn)與調(diào)整方案。按照教案安排，在前期隊(duì)員們帶來(lái)的課程主要是語(yǔ)文、歷史、地理等學(xué)科素養(yǎng)課。

迎接學(xué)生

在教學(xué)工作開始前，為了拉近與孩子們之間的距離，螢火蟲支教隊(duì)隊(duì)員在教學(xué)樓下暖心迎接再次回到校園里的孩子們。晨日初升，燦色金黃，是年輕的身影與新生的希望碰撞，滿溢生機(jī)與活力。
 

語(yǔ)文

語(yǔ)文課主要給孩子們講述冰心《雨后》這一現(xiàn)代詩(shī)，讓孩子們?cè)诶收b這一朗朗上口的兒童詩(shī)感受一對(duì)兄妹在雨后玩耍時(shí)童真的樂(lè)趣，引導(dǎo)孩子們體會(huì)身處童年時(shí)刻的無(wú)憂無(wú)慮，無(wú)拘無(wú)束，進(jìn)而啟發(fā)他們形成享受童年歡樂(lè)時(shí)光、珍惜少年時(shí)光這一觀念。

帶領(lǐng)小朋友們一起學(xué)習(xí)冰心的《雨后》

歷史

歷史課以中國(guó)傳統(tǒng)文化為主線，圍繞唐代的服飾，飲食與習(xí)俗文化，穿插門神的來(lái)歷、元宵節(jié)等節(jié)日的由來(lái)、詩(shī)歌文化意象內(nèi)涵等小故事，增添課堂趣味性，讓小朋友們接受文化熏陶，賡續(xù)民族文脈，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“活”了起來(lái)。

帶領(lǐng)小朋友們學(xué)歷史

地理

地理課堂圍繞中國(guó)各省份地圖，對(duì)各個(gè)省份的風(fēng)景民俗進(jìn)行了展開介紹。支教隊(duì)員們通過(guò)展示各省份地圖及風(fēng)景民俗的圖片，如新疆的天山、烤肉串兒，上海的夜景，天津的相聲。在這門課上，孩子們的思緒淌過(guò)祖國(guó)的大江南北，領(lǐng)略了各省份獨(dú)特的自然風(fēng)光與風(fēng)土人情；了解中國(guó)行政區(qū)域，簡(jiǎn)略地建造了一個(gè)地理知識(shí)體系，也短暫地走出課堂，走向課外，了解家鄉(xiāng)及祖國(guó)。

帶領(lǐng)小朋友們一起學(xué)地理

結(jié)語(yǔ)

一天下來(lái)，無(wú)論是孩子還是隊(duì)員們，都收獲滿滿。孩子們?cè)谡n堂中收獲了知識(shí)，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，而隊(duì)員們?cè)趯?shí)踐中，鍛煉了能力，更明白了肩上責(zé)任之重、未來(lái)道路之遠(yuǎn)，現(xiàn)在更不是懈怠的時(shí)候，青春，應(yīng)以?shī)^斗與奉獻(xiàn)為榮！