1989屆南京曉莊師范校友袁新兵（原南京師范�？茖W(xué)校，后與南京曉莊校友合并）目前就職于南京市南化第二中學(xué)。盡管他所學(xué)專業(yè)是地理，但他經(jīng)過(guò)不懈努力，發(fā)展成為中學(xué)數(shù)學(xué)高級(jí)教師，并曾獲全國(guó)優(yōu)秀教師、江蘇省勞動(dòng)模范、江蘇省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者、江蘇省師德模范、江蘇省優(yōu)秀教育工作者、南京市勞動(dòng)模范等榮譽(yù)稱號(hào)。"如果教師既熱愛(ài)事業(yè)，又熱愛(ài)學(xué)生，他就是一個(gè)十全十美的教師。"托爾斯泰的教育名言也成為他教育人生的真實(shí)寫(xiě)照。而他用實(shí)踐告訴大家：熱愛(ài)學(xué)生，是教育的前提。只有熱愛(ài)學(xué)生才是更好做好教育。

熱愛(ài)學(xué)生和課堂，是好老師的前提

一次期末調(diào)研考試中，初一語(yǔ)文的作文題目是"這樣的我喜歡"。袁新兵成為學(xué)生們作文中寫(xiě)得最多的男主角。"他到哪個(gè)班，哪個(gè)班就好；他到哪個(gè)年級(jí)，哪個(gè)年級(jí)的進(jìn)步就大。"這是校長(zhǎng)眼里的袁新兵。無(wú)論做地理老師、還是后來(lái)"改行"的數(shù)學(xué)老師，抑或是從事班主任工作，他所帶的班級(jí)均為文明班級(jí)，學(xué)生各科成績(jī)和表現(xiàn)都名列前茅。

"怎樣才算是一位優(yōu)秀的教師？首先是要熱愛(ài)兒童。"如果說(shuō)教育家蘇霍姆林斯基的教育名言為他的教育人生指明了方向的話，那曉莊讀書(shū)期間遇到的老師則為他示范了行動(dòng)方法。"我的班主任陳子玉對(duì)我們就像朋友般關(guān)愛(ài)。他經(jīng)常自掏腰包請(qǐng)我們住宿生吃飯、開(kāi)小灶。難忘我們地理系主任也是我們的專業(yè)老師曾華，他帶我們10幾個(gè)同學(xué)在玄武湖中學(xué)實(shí)習(xí)的那1個(gè)月。盡管當(dāng)時(shí)生活條件比較艱苦，食堂的伙食也比較差，但每到周末，曾老師就請(qǐng)我們聚餐，有幾次還帶我們?nèi)ニ�家里包餃子�?0余年過(guò)去了，曾老師家那碗熱騰騰的餃子至今令人回味無(wú)窮。"

"實(shí)習(xí)期間，每到晚上，曾老師就會(huì)來(lái)到我們的宿舍和我們開(kāi)夜談會(huì)：我們每人分享當(dāng)天的實(shí)習(xí)情況，宗老師就我們實(shí)習(xí)中的問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)等。‘別看地理學(xué)科是小學(xué)科，作為地理系的一名學(xué)生要時(shí)刻記住堅(jiān)守課堂，實(shí)習(xí)時(shí)就要學(xué)習(xí)把握課堂。’"融洽的師生關(guān)系，讓袁新兵對(duì)老師的教誨也充滿了信任并深深地影響了他后來(lái)對(duì)工作態(tài)度。

每當(dāng)有大事發(fā)生時(shí)，袁新兵都會(huì)給課堂讓路。1993年袁新兵新婚之日還堅(jiān)持進(jìn)課堂。直到婚禮晚宴開(kāi)場(chǎng)前一刻，他才上完地理課匆匆趕到婚禮現(xiàn)場(chǎng)。次年女兒出生那天，袁新兵也是堅(jiān)持上完課才趕去醫(yī)院迎接新生命的到來(lái)。從此，他成了同事們口中的"袁木"。

"只要認(rèn)真，什么事都能干好。"

1994年，因?qū)W校奇缺數(shù)學(xué)老師，袁新兵服從學(xué)校安排，由原本稍有成績(jī)的地理老師改教數(shù)學(xué)并擔(dān)任班主任。不到一學(xué)期的時(shí)間里，他就熟悉了初中階段數(shù)學(xué)學(xué)科的內(nèi)容，并在實(shí)踐中不斷研究、改進(jìn)教法，主動(dòng)上公開(kāi)課，不斷提高教學(xué)水平。改教學(xué)科一年后，他所教的兩個(gè)班期中考試均分為90.2分,及格率100%，優(yōu)分率80%，在市級(jí)期末統(tǒng)考中，班級(jí)均分又增到93.5分，及格率和優(yōu)分率達(dá)100%。1997年中考，他所教的兩個(gè)班數(shù)學(xué)及格率、優(yōu)分率位居區(qū)地方校第一。他數(shù)次中途接手初三數(shù)學(xué)教學(xué)，所教班級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)進(jìn)步顯著，并在學(xué)校同年級(jí)中一直名列前茅，眾多學(xué)生在各項(xiàng)比賽中獲獎(jiǎng)，教學(xué)質(zhì)量深得師生贊譽(yù)。

在課堂教學(xué)和教科研方面，作為315課改的負(fù)責(zé)人，他先學(xué)后教的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極探索輕負(fù)高效的課堂教學(xué)方法，率先示范。每學(xué)期堅(jiān)持上1-2節(jié)公開(kāi)課、研究課、展示課或講座，所在的學(xué)科組成為了學(xué)校的王牌學(xué)科，有力地推進(jìn)了學(xué)校的"三一五"課堂教學(xué)改革，為提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。近幾年來(lái)，他獨(dú)立主持南京市個(gè)人課題2個(gè)，有十多篇教學(xué)論文、案例在全國(guó)、省、市發(fā)表或獲獎(jiǎng)。2006年，他成為了一名中學(xué)數(shù)學(xué)高級(jí)教師。

說(shuō)起成績(jī)背后的原因，袁新兵首先感謝曾華老師的激勵(lì)："只要認(rèn)真，什么事都能干好。"作為學(xué)科老師，袁新兵認(rèn)為：哪怕學(xué)生的成績(jī)?cè)俨�，老師也要通過(guò)關(guān)心愛(ài)護(hù)，潛移默化地轉(zhuǎn)化他，在解決學(xué)生問(wèn)題基礎(chǔ)上，學(xué)生就會(huì)都發(fā)揮出最大潛力，數(shù)學(xué)等學(xué)科成績(jī)也會(huì)逐步提升。他在專業(yè)上追求高效減負(fù)，寧愿老師多吃點(diǎn)苦，也要讓學(xué)生高效學(xué)習(xí)。他總是想方設(shè)法地培養(yǎng)學(xué)生的興趣和積極性。"比如數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)后再指導(dǎo)，加以課堂教學(xué)，精講多練，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生從身邊數(shù)學(xué)生活中學(xué)數(shù)學(xué)，這和行知思想不謀而合。

我還將地理知識(shí)運(yùn)用于數(shù)學(xué)課堂。比如初中數(shù)學(xué)中求地球半徑問(wèn)題：假設(shè)用鐵絲繞地球赤道圍一圈，還長(zhǎng)1米。鐵絲和赤道之間的空隙，能不能放進(jìn)一個(gè)拳頭？讓學(xué)生們計(jì)算。開(kāi)始學(xué)生很多人不動(dòng)筆計(jì)算，想都不想就回答不可能。但通過(guò)引導(dǎo)，學(xué)生計(jì)算后會(huì)發(fā)現(xiàn)：赤道所在圓的半徑和鐵絲圍城的圓的半徑之差，大于拳頭。因此發(fā)現(xiàn)：這是答案是可能的。讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)后加以訓(xùn)練，并實(shí)現(xiàn)不斷提高。"作為班主任，他認(rèn)為要想方設(shè)法和學(xué)生打成一片，在對(duì)學(xué)生增加了解的基礎(chǔ)上，學(xué)生們也會(huì)愛(ài)上老師、愛(ài)上學(xué)科。他一直持之以恒地學(xué)習(xí)、研究班主任工作的經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合青少年的特點(diǎn)，從晨練，早讀，到午休，到下午的自習(xí)都與學(xué)生打成一片，與他們一道鍛煉，一起談心。1989屆南京曉莊師范校友袁新兵（原南京師范�？茖W(xué)校，后與南京曉莊校友合并）目前就職于南京市南化第二中學(xué)。盡管他所學(xué)專業(yè)是地理，但他經(jīng)過(guò)不懈努力，發(fā)展成為中學(xué)數(shù)學(xué)高級(jí)教師，并曾獲全國(guó)優(yōu)秀教師、江蘇省勞動(dòng)模范、江蘇省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者、江蘇省師德模范、江蘇省優(yōu)秀教育工作者、南京市勞動(dòng)模范等榮譽(yù)稱號(hào)。"如果教師既熱愛(ài)事業(yè)，又熱愛(ài)學(xué)生，他就是一個(gè)十全十美的教師。"托爾斯泰的教育名言也成為他教育人生的真實(shí)寫(xiě)照。而他用實(shí)踐告訴大家：熱愛(ài)學(xué)生，是教育的前提。只有熱愛(ài)學(xué)生才是更好做好教育。

熱愛(ài)學(xué)生和課堂，是好老師的前提

一次期末調(diào)研考試中，初一語(yǔ)文的作文題目是"這樣的我喜歡"。袁新兵成為學(xué)生們作文中寫(xiě)得最多的男主角。"他到哪個(gè)班，哪個(gè)班就好；他到哪個(gè)年級(jí)，哪個(gè)年級(jí)的進(jìn)步就大。"這是校長(zhǎng)眼里的袁新兵。無(wú)論做地理老師、還是后來(lái)"改行"的數(shù)學(xué)老師，抑或是從事班主任工作，他所帶的班級(jí)均為文明班級(jí)，學(xué)生各科成績(jī)和表現(xiàn)都名列前茅。

"怎樣才算是一位優(yōu)秀的教師？首先是要熱愛(ài)兒童。"如果說(shuō)教育家蘇霍姆林斯基的教育名言為他的教育人生指明了方向的話，那曉莊讀書(shū)期間遇到的老師則為他示范了行動(dòng)方法。"我的班主任陳子玉對(duì)我們就像朋友般關(guān)愛(ài)。他經(jīng)常自掏腰包請(qǐng)我們住宿生吃飯、開(kāi)小灶。難忘我們地理系主任也是我們的專業(yè)老師曾華，他帶我們10幾個(gè)同學(xué)在玄武湖中學(xué)實(shí)習(xí)的那1個(gè)月。盡管當(dāng)時(shí)生活條件比較艱苦，食堂的伙食也比較差，但每到周末，曾老師就請(qǐng)我們聚餐，有幾次還帶我們?nèi)ニ�家里包餃子�?0余年過(guò)去了，曾老師家那碗熱騰騰的餃子至今令人回味無(wú)窮。"

"實(shí)習(xí)期間，每到晚上，曾老師就會(huì)來(lái)到我們的宿舍和我們開(kāi)夜談會(huì)：我們每人分享當(dāng)天的實(shí)習(xí)情況，宗老師就我們實(shí)習(xí)中的問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)等。‘別看地理學(xué)科是小學(xué)科，作為地理系的一名學(xué)生要時(shí)刻記住堅(jiān)守課堂，實(shí)習(xí)時(shí)就要學(xué)習(xí)把握課堂。’"融洽的師生關(guān)系，讓袁新兵對(duì)老師的教誨也充滿了信任并深深地影響了他后來(lái)對(duì)工作態(tài)度。

每當(dāng)有大事發(fā)生時(shí)，袁新兵都會(huì)給課堂讓路。1993年袁新兵新婚之日還堅(jiān)持進(jìn)課堂。直到婚禮晚宴開(kāi)場(chǎng)前一刻，他才上完地理課匆匆趕到婚禮現(xiàn)場(chǎng)。次年女兒出生那天，袁新兵也是堅(jiān)持上完課才趕去醫(yī)院迎接新生命的到來(lái)。從此，他成了同事們口中的"袁木"。

"只要認(rèn)真，什么事都能干好。"

1994年，因?qū)W校奇缺數(shù)學(xué)老師，袁新兵服從學(xué)校安排，由原本稍有成績(jī)的地理老師改教數(shù)學(xué)并擔(dān)任班主任。不到一學(xué)期的時(shí)間里，他就熟悉了初中階段數(shù)學(xué)學(xué)科的內(nèi)容，并在實(shí)踐中不斷研究、改進(jìn)教法，主動(dòng)上公開(kāi)課，不斷提高教學(xué)水平。改教學(xué)科一年后，他所教的兩個(gè)班期中考試均分為90.2分,及格率100%，優(yōu)分率80%，在市級(jí)期末統(tǒng)考中，班級(jí)均分又增到93.5分，及格率和優(yōu)分率達(dá)100%。1997年中考，他所教的兩個(gè)班數(shù)學(xué)及格率、優(yōu)分率位居區(qū)地方校第一。他數(shù)次中途接手初三數(shù)學(xué)教學(xué)，所教班級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)進(jìn)步顯著，并在學(xué)校同年級(jí)中一直名列前茅，眾多學(xué)生在各項(xiàng)比賽中獲獎(jiǎng)，教學(xué)質(zhì)量深得師生贊譽(yù)。

在課堂教學(xué)和教科研方面，作為315課改的負(fù)責(zé)人，他先學(xué)后教的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極探索輕負(fù)高效的課堂教學(xué)方法，率先示范。每學(xué)期堅(jiān)持上1-2節(jié)公開(kāi)課、研究課、展示課或講座，所在的學(xué)科組成為了學(xué)校的王牌學(xué)科，有力地推進(jìn)了學(xué)校的"三一五"課堂教學(xué)改革，為提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。近幾年來(lái)，他獨(dú)立主持南京市個(gè)人課題2個(gè)，有十多篇教學(xué)論文、案例在全國(guó)、省、市發(fā)表或獲獎(jiǎng)。2006年，他成為了一名中學(xué)數(shù)學(xué)高級(jí)教師。

說(shuō)起成績(jī)背后的原因，袁新兵首先感謝曾華老師的激勵(lì)："只要認(rèn)真，什么事都能干好。"作為學(xué)科老師，袁新兵認(rèn)為：哪怕學(xué)生的成績(jī)?cè)俨�，老師也要通過(guò)關(guān)心愛(ài)護(hù)，潛移默化地轉(zhuǎn)化他，在解決學(xué)生問(wèn)題基礎(chǔ)上，學(xué)生就會(huì)都發(fā)揮出最大潛力，數(shù)學(xué)等學(xué)科成績(jī)也會(huì)逐步提升。他在專業(yè)上追求高效減負(fù)，寧愿老師多吃點(diǎn)苦，也要讓學(xué)生高效學(xué)習(xí)。他總是想方設(shè)法地培養(yǎng)學(xué)生的興趣和積極性。"比如數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)后再指導(dǎo)，加以課堂教學(xué)，精講多練，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生從身邊數(shù)學(xué)生活中學(xué)數(shù)學(xué)，這和行知思想不謀而合。

我還將地理知識(shí)運(yùn)用于數(shù)學(xué)課堂。比如初中數(shù)學(xué)中求地球半徑問(wèn)題：假設(shè)用鐵絲繞地球赤道圍一圈，還長(zhǎng)1米。鐵絲和赤道之間的空隙，能不能放進(jìn)一個(gè)拳頭？讓學(xué)生們計(jì)算。開(kāi)始學(xué)生很多人不動(dòng)筆計(jì)算，想都不想就回答不可能。但通過(guò)引導(dǎo)，學(xué)生計(jì)算后會(huì)發(fā)現(xiàn)：赤道所在圓的半徑和鐵絲圍城的圓的半徑之差，大于拳頭。因此發(fā)現(xiàn)：這是答案是可能的。讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)后加以訓(xùn)練，并實(shí)現(xiàn)不斷提高。"作為班主任，他認(rèn)為要想方設(shè)法和學(xué)生打成一片，在對(duì)學(xué)生增加了解的基礎(chǔ)上，學(xué)生們也會(huì)愛(ài)上老師、愛(ài)上學(xué)科。他一直持之以恒地學(xué)習(xí)、研究班主任工作的經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合青少年的特點(diǎn)，從晨練，早讀，到午休，到下午的自習(xí)都與學(xué)生打成一片，與他們一道鍛煉，一起談心。