1993年中考發(fā)榜，蘆芳在南京市白下區(qū)（現(xiàn)和秦淮區(qū)合并）中考中獲得了優(yōu)異的成績。志愿填報(bào)前夕，她和家人從母校南京市第三中學(xué)的老師們那里得知：南京曉莊師范學(xué)校（南京曉莊學(xué)院的前身）是著名教育家陶行知先生創(chuàng)辦的全國第一師范，不用交學(xué)費(fèi)，畢業(yè)還包分配工作，未來就在離家三公里內(nèi)的小學(xué)內(nèi)當(dāng)老師。于是，蘆芳毫不猶豫地將第一志愿鎖定了曉莊。

曉莊，為生命銀行注入正能量

1993年，帶著鄰里祝賀，父母喜悅的笑容，蘆芳踏入了夢中的樂園，理想的學(xué)府——曉莊。儒雅人文的老師，才華橫溢的同學(xué)，清秀雋永的校園，創(chuàng)新踏實(shí)的育人模式令人耳目一新。讀書期間，因表現(xiàn)優(yōu)異，她除了擔(dān)任學(xué)習(xí)委員、副班長、團(tuán)支部書記、文學(xué)社副社長外，還作為班上唯一的人選被推薦同時(shí)修普師班和音樂班雙專業(yè)課程。"曉莊的課程設(shè)置太棒了！普師課程之外，我還兼修了形體芭蕾、作曲、鋼琴等音樂班10余門專業(yè)課程。在文學(xué)社、音樂樓徜徉的我們，每天都是開心積極的，當(dāng)年學(xué)習(xí)的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在后來的工作中都發(fā)揮了高效的作用。"蘆芳欣喜地發(fā)現(xiàn)：原來讀書也可以"愛滿天下，樂育英才"，原來學(xué)習(xí)不再是苦差事，而是興趣的探索，熱愛的延續(xù)。

讀書期間，蘆芳最感激的人是班主任趙潔明老師。"剛剛擔(dān)任班委時(shí)，我內(nèi)心有點(diǎn)擰巴，不確定是否要在繁重的學(xué)習(xí)之余為大家服務(wù)。好在趙老師悄無聲息地做出了榜樣。"管理班級(jí)中，無論出現(xiàn)什么突發(fā)情況，他都是寬厚的師長，溫和的導(dǎo)師，謙謙君子、溫潤如玉，為大家解疑答惑、信任和支持。"讓當(dāng)時(shí)個(gè)子小小、體重不到40公斤的我不僅順利完成了學(xué)業(yè)，也鍛煉了三年的協(xié)調(diào)服務(wù)能力，為以后職場考驗(yàn)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。"

學(xué)習(xí)之余，擅長寫作的蘆芳，別人寫篇作文的時(shí)間，她能寫出三篇作文，且分?jǐn)?shù)至少在80分以上；實(shí)踐周活動(dòng)中，一個(gè)班四個(gè)櫥窗，她一人就能"承包"三個(gè)；擅長數(shù)學(xué)的她，還經(jīng)營起"創(chuàng)收項(xiàng)目"：別人飯票不夠時(shí)，她就"賒賬"；幫同學(xué)記筆記，教唱五線譜，換回整整一大行李箱的果凍、泡面、絲襪、信紙……"有困難，找三號(hào)樓的蘆芳"成為當(dāng)時(shí)曉莊宿舍區(qū)里流傳甚廣的"經(jīng)典語錄"�；叵肫饋恚�這些青春往事為蘆芳的"生命銀行"里提供了滿滿的正能量。

秦淮，教育系統(tǒng)培養(yǎng)出來個(gè)"學(xué)院派"

1996年曉莊畢業(yè)后，蘆芳回到了自己從小生長和熟悉的環(huán)境——白下區(qū)（現(xiàn)秦淮區(qū)）瑞金北村小學(xué)當(dāng)了一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，音樂老師不足、需要調(diào)課時(shí)，她也能立刻"頂班"。"人在熟悉的環(huán)境中往往能更好地發(fā)展，也能建立起更可靠的社會(huì)支持系統(tǒng)，更能全心投入教育教學(xué)工作。工作前幾年，我就了參加了市級(jí)公開課、賽課，拿到過國家級(jí)、省市區(qū)級(jí)論文一二等獎(jiǎng)，參加課題研究并有幸成為了區(qū)數(shù)學(xué)高研班的學(xué)員。"然而，在工作的第三年，蘆芳窮盡所有數(shù)學(xué)教學(xué)方法也搞不懂班上幾個(gè)小男孩子的日常課堂迷惑行為。為了解決這個(gè)問題，蘆芳邁進(jìn)了心理教育的大門。"在李海燕主任的鼓勵(lì)下，我有機(jī)會(huì)加入了南京市心理健康教師培訓(xùn)班、北京心理國培班、南京腦科醫(yī)院心理咨詢師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，收獲滿滿。"蘆芳學(xué)習(xí)后發(fā)現(xiàn)：原來班上那幾名小男孩不是故意搗亂，也不是品德問題，更不是家庭教養(yǎng)問題，而是得了遺傳基因突變導(dǎo)致的阿斯伯克綜合征。帶著仁愛之心和專業(yè)所學(xué)，蘆芳邊教數(shù)學(xué)邊對(duì)"特殊"孩子進(jìn)行行為訓(xùn)練和心理輔導(dǎo)，讓有特殊教育需求的孩子也能健康成長，認(rèn)真踐行曉莊的教育理念。

2003年，蘆芳經(jīng)學(xué)校推薦參與了母校南京曉莊學(xué)院"陶老師"工作站熱線志愿者工作。2012年，在學(xué)校潘春雷校長和區(qū)教育的指導(dǎo)下，與老師們一起創(chuàng)建了"陶老師"工作站秦淮分站，秦淮區(qū)校外未成年人心理輔導(dǎo)站，擔(dān)任站長至今。學(xué)校豐富而專業(yè)的培訓(xùn)機(jī)制，讓蘆芳逐漸成長為秦淮區(qū)教師發(fā)展中心一名心理教研員。如今，她日常除了負(fù)責(zé)全秦淮區(qū)57所高中、初中、小學(xué)，91所幼兒園正常的心理教學(xué)、心育科研、心理培訓(xùn)外，日常還和當(dāng)年一樣，和有迷惑行為的學(xué)生們斗智斗勇，為師生、家長分憂解難，促進(jìn)學(xué)生身心健康，快樂成長。從瑞金北村小學(xué)、光華門小學(xué)到秦淮區(qū)教師發(fā)展中心，再到8月剛剛結(jié)束的為期半年的南京市教育局宣德處跟崗學(xué)習(xí)。蘆芳也逐漸成長為教育系統(tǒng)里自己成長起來的"學(xué)院派"心理教育工作者，并先后獲得江蘇省"心理教育名師"，南京市"健心獎(jiǎng)"、南京市心理健康教育指導(dǎo)中心核心組成員、先進(jìn)教育工作者等榮譽(yù)。

生命教育，將心理學(xué)科進(jìn)行"本土化"實(shí)踐

作為國家注冊助理心理師、學(xué)校心理咨詢員，家庭教育高級(jí)指導(dǎo)師，沙盤游戲心理輔導(dǎo)師等，蘆芳先后有十余篇論文分獲全國省市一二等獎(jiǎng)，并主持省市級(jí)規(guī)劃課題3項(xiàng)，多篇論文發(fā)表于《江蘇教育》《南京教育》等教育期刊。專職從事心理學(xué)教育及咨詢服務(wù)10余年來，哪里有需要，哪里就有蘆芳的身影。心理教研員、心理咨詢師、心理老師這份工作不但沒有消耗她對(duì)職業(yè)的熱情，反而滋養(yǎng)了她的心靈，豐富了人生。"面對(duì)生死，凝視深淵以后，我更感恩當(dāng)下生活、工作的饋贈(zèng)。一簞食、一瓢飲，一屋兩人三餐四季，分外津津有味，知足常樂。"

在同行的支持鼓勵(lì)下，蘆芳將心理學(xué)這門源于西方的國際化課程進(jìn)行了本土化實(shí)踐。蘆芳圍繞生命教育主題，針對(duì)高中、初中、小學(xué)到幼兒園各階段學(xué)生的心理年齡特點(diǎn)，形成了心理課堂教學(xué)的實(shí)踐模式和典型教案。蘆老師介紹道："我們把生命教育分為三個(gè)層次：針對(duì)大班之前的幼兒，帶領(lǐng)孩子們到大自然中接雪花、聽雨、觀花等，體驗(yàn)并‘欣賞生命之美’，為孩子未來人生耗能所需儲(chǔ)存生命正能量；針對(duì)大班到小學(xué)中年級(jí)孩子們，在此基礎(chǔ)上，教會(huì)學(xué)生們了解生活中的安全隱患，如防溺水、防火、防觸電、遵守交通規(guī)則，防止交通意外等，從而學(xué)會(huì)保護(hù)自己，扎扎實(shí)實(shí)開展‘珍惜生命之貴’的生命教育；最后到了中學(xué)階段，在前兩項(xiàng)的基礎(chǔ)上，通過帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn)，生涯規(guī)劃等課程的討論，探索生命的意義和價(jià)值，從而‘創(chuàng)造生命之魅’，引導(dǎo)學(xué)生探尋并實(shí)踐屬于自己獨(dú)一無二的生命價(jià)值。當(dāng)然生命教育是伴隨著人一生的教育，也是循環(huán)往復(fù)、螺旋式上升的教育過程，需要學(xué)生、老師、家長和全社會(huì)的共同關(guān)注，勠力同心，通力合作，才能更好地為孩子的健康成長助力。"

作為心理老師的老師，蘆芳表示：如果喜歡孩子，對(duì)物質(zhì)生活沒有過高的要求，喜歡勞逸結(jié)合的生活節(jié)奏，熱愛研究，心理抗壓能力強(qiáng)，歡迎加入光榮的心理教師隊(duì)伍。她認(rèn)為：當(dāng)下符合時(shí)代的好老師應(yīng)該是"心有猛虎，細(xì)嗅薔薇"的育人智者和"贈(zèng)人玫瑰，手有余香"的仁愛之師。已到不惑之年的蘆芳老師近期和未來都希望自己成為"捧著一顆心來，不帶半根草去"踏踏實(shí)實(shí)研訓(xùn)的心理教研員，為秦淮區(qū)中小學(xué)的學(xué)生、家長和老師們做好心理服務(wù)工作，為學(xué)生們的學(xué)業(yè)有成和身心健康保駕護(hù)航。"我會(huì)一直自得其樂、甘之如飴地把心理教育工作認(rèn)真做到退休。"