行知路上，每個曉莊學(xué)子都不會忘記初心——陶行知先生的教誨："捧著一顆心來，不帶半根草去。"先生之風(fēng)，山高水長，激勵了無數(shù)曉莊學(xué)子默默耕耘、無私奉獻(xiàn)、立德樹人。陶先生放棄優(yōu)越的生活及教育條件，服務(wù)于鄉(xiāng)村平民子弟。先生學(xué)高為師，身正為范，知行合一，開創(chuàng)了平民教育之先河；亦如空谷之幽蘭，謙謙之君子，甘于清貧，高雅而公正，為促進(jìn)中國教育之公平而奮斗了終生。受陶先生風(fēng)范影響，南京市曉莊師范學(xué)校（南京曉莊學(xué)院前身）1990級普師班、1993級大專班優(yōu)秀校友、現(xiàn)南京市淵聲巷小學(xué)校長吳廣嶺，也逐漸成長為心中有愛、目中有人、手中有法的好教師，成長為賡續(xù)百年初心，擔(dān)當(dāng)育人使命的志愿者。

亦師亦友，謙謙君子

1990年，吳廣嶺以遠(yuǎn)高于縣中分?jǐn)?shù)線的成績，跳躍"農(nóng)"門，被提前錄取到南京市曉莊師范學(xué)校。時任907班主任的李偉老師溫和儒雅，待學(xué)生如同兄長，亦師亦友。吳廣嶺回憶："課堂上，李老師不疾不徐，娓娓道來，將我們引入教育學(xué)、心理學(xué)的殿堂；下課后，籃球場上與我們揮汗如雨，盡享運動之歡愉；節(jié)假日，他會帶我們登勞山望春景，游紫霞湖看秋色。"言傳身教，潛移默化，師范生活無形中影響著吳廣嶺：做一名學(xué)生愛戴的好老師，首先是建立良好的師生關(guān)系。

副校長鄧薇，對90級的師范生有著深刻的影響。她一身正氣，謙和有禮，高雅脫俗，口若懸河，在她的帶動下，"三字一話"是那一時期曉師畢業(yè)生的形象代言。鄧校長的愛人——方振鐸老師，敦厚結(jié)實、博學(xué)多才，是吳廣嶺考上曉師大專班后的寫作課老師。"文明其精神，野蠻其體魄"是方老師的口頭禪，也是對吳廣嶺這樣的男生在曉師生活的最好寫照。

超越自我，永不言棄

體育老師許瑞華發(fā)現(xiàn)了籃球場上的吳廣嶺，讓他從"三步上籃"發(fā)展為110米欄的運動選手。90年代初，在劉翔跨欄成名前，吳廣嶺就早早熱愛上了這項有高度、有難度的翻越障礙項目，成為曉莊運動場上很多人熟知的"跨欄高手"。那時曉師的跑道還是煤渣地，穿著釘鞋，一次次跨越，一次次跌倒，一次次困難的挑戰(zhàn)與意志的磨練，也促成了他日后不輕言放棄的品質(zhì)。至今膝蓋上留著的疤痕，見證了他曉師五年奪冠的經(jīng)歷，以及南京市中專校銀牌的佳績。

曉師的生活豐富多彩，男孩子的荷爾蒙往往都化成了運動場上的吶喊與激昂。喜愛運動的吳廣嶺除了擅長跨欄運動，跳高也是他的奪冠項目，可以和專業(yè)體育生一較高低。"還記得剛上大專班那年，我連續(xù)參加運動會項目，因疲勞腿部拉傷，但在全班同學(xué)的加油聲中，第三次背越過了橫桿，為班級拿下了冠軍。"每學(xué)期曉師的運動盛會，除了培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，也會是這些男生們記憶中的高光時刻。競技場上，有成功必有失敗，有歡笑必有淚水。勝不驕，敗不餒，已成為吳廣嶺今后走向工作崗位的人生信條。

文武兼修，學(xué)有所長

曉莊師范崇文尚武的校園氛圍，培養(yǎng)了吳廣嶺的體育愛好，也促進(jìn)了他的學(xué)業(yè)成績。他是"體育標(biāo)兵"，也是"三好學(xué)生"。在傳統(tǒng)文化熏陶的校園文化中，吳廣嶺希望可以成為文武兼修、學(xué)有所長的師范生。

每天鍛煉一小時，健康生活一輩子。"如果說跨欄、跳高、打籃球，是曉師培養(yǎng)了我們健康的興趣愛好，那得要感謝班主任李偉老師，感謝許瑞華、錢達(dá)錦等體育老師的引領(lǐng)。而文學(xué)上的啟蒙，則離不開王文嶺、戴嶸、謝方澤等老師的專業(yè)指導(dǎo)。"吳廣嶺至今記得：李偉老師激勵他文學(xué)興趣班的戴老師很欣賞他的文筆，記得大專班的特級教師謝方澤愿意做他的入黨積極分子聯(lián)系人，記得鄧薇校長組織他們在犁宮進(jìn)行演講與朗誦比賽，獲得了學(xué)校演講比賽二等獎。他擔(dān)任了多年的文體委員，值周期間還做過學(xué)生校長助理。曉師的圖書館、琴房，一度成為師范生吳廣嶺的必修課堂。許多難啃的"大部頭"名著，都是學(xué)生時代打下的底子。他還是學(xué)校合唱隊成員，獲得過南京市合唱比賽一等獎。文學(xué)的引領(lǐng)，豐富的實踐，都成為了吳廣嶺今后教育教學(xué)的源泉與動力。

教育的公平：扎根最普通的那一所

曉師大專班畢業(yè)后，吳廣嶺分配在南京市鼓樓區(qū)的一所小學(xué)。他熱愛教師職業(yè)，履行教師職責(zé)，工作盡職盡責(zé)，勤懇踏實。歲月不居，時節(jié)如流。從名校到普通校，從教師到管理崗，26年來他始終堅守語文教學(xué)第一線，多次擔(dān)任畢業(yè)班語文教學(xué)工作。和許多曉莊學(xué)子一樣，和那群90年代的師范畢業(yè)生一樣，一直在為促進(jìn)義務(wù)教育的公平與均衡而不懈努力。"明代劉基曾說過，‘持心如衡，以理為平’。師者就要有博學(xué)，具公心。"擔(dān)任校長15年，他倡導(dǎo)閱讀與運動，學(xué)校曾被評為"全國新教育實驗學(xué)校""南京市陽光體育學(xué)校"，《晨誦午讀暮寫》課程被評為南京市小班化成果二等獎。

任教以來，他獲得過鼓樓區(qū)優(yōu)秀團(tuán)干、區(qū)師德先進(jìn)個人、區(qū)先進(jìn)教育工作者、區(qū)先進(jìn)個人、區(qū)優(yōu)秀黨員、區(qū)優(yōu)秀黨務(wù)工作者等榮譽，而他最看重的是"脫貧攻堅"先進(jìn)個人，因為他是黨員，是教師，是管理者，也是踐行平民教育的陶行知先生影響下的曉師畢業(yè)生……

2020年，他主動響應(yīng)國家"萬人援疆援藏計劃"，遠(yuǎn)赴伊寧市支教，擔(dān)任語文教學(xué)和教研培訓(xùn)工作。他每天早8點到校，晚8點回宿舍，心甘情愿地把時間和精力獻(xiàn)給了邊疆教育。援疆一年半，因表現(xiàn)突出，他被授予伊寧市教育貢獻(xiàn)獎，被評為伊寧市優(yōu)秀援疆教師、江蘇省優(yōu)秀援疆教師。

教育的姿態(tài)：關(guān)愛最困難的那一個

吳廣嶺老師熱愛學(xué)生，因班主任工作出色，經(jīng)鼓樓區(qū)競聘走上校級領(lǐng)導(dǎo)崗位。他堅持學(xué)科育人、管理育人，始終關(guān)注學(xué)生思想教育，先后被評為鼓樓區(qū)優(yōu)秀中隊輔導(dǎo)員、江蘇省優(yōu)秀青少年科技教育校長。受曉師班主任李偉老師的影響，他考取了國家二級心理咨詢師、南京市心理咨詢員，他特別關(guān)注學(xué)生身心健康，尤其是關(guān)心外來隨遷子女成長，關(guān)愛有特殊困難的學(xué)生。在回龍橋小學(xué)工作期間，他以《做一片美的葉子》為題，研究單親家庭孩子及性格成因、挖掘其潛能的案例，并在媒體上發(fā)表。他針對小學(xué)生沉迷電腦游戲問題，結(jié)合班級特殊學(xué)生事例，撰寫心理論文并在省級刊物上發(fā)表。

援疆支教期間，他在生活上照顧有家庭困難的學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助有語言障礙的學(xué)生。木斯里曼是班上"小不點"，課間神采飛揚，上課卻沒精打采，考試也不及格。吳廣嶺老師發(fā)現(xiàn)后主動找她談心，在校有點進(jìn)步，可一回家還是缺作業(yè)。打電話與家長溝通后才發(fā)現(xiàn)：學(xué)生家里沒有使用普通話的環(huán)境，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)語文吃力。于是，吳老師利用中午和放學(xué)后的時間，為木斯里曼"開小灶"，從一字一句的課文讀起，從一筆一畫的規(guī)范字寫起。為方便像她一樣的學(xué)生學(xué)習(xí)普通話，吳老師還專門在喜馬拉雅開設(shè)了公益專輯，錄制課文及課外閱讀音頻600多個，給學(xué)生"可以帶回家的"貼心指導(dǎo)。待他援疆結(jié)束時，專輯播放量近9萬次。他免費為這些有困難的學(xué)生輔導(dǎo)功課，還掏錢給學(xué)生買巧克力、水果作為獎勵。一學(xué)期下來，木斯里曼也由原先58分考到了85分，由不及格提升到了優(yōu)秀等第。明代方孝儒曾在《雜銘·牖》中說："大其牖，天光入；公其心，萬善出"。吳老師認(rèn)為，關(guān)愛特殊學(xué)生，是為師者的良心，也是教育者的姿態(tài)。

教育的專業(yè)：發(fā)展最需要的那一群

吳廣嶺老師是南京市學(xué)科帶頭人，獲得過江蘇省小學(xué)語文賽課特等獎、南京市優(yōu)質(zhì)課評比一等獎第一名，全國中小學(xué)公開課電視展示一等獎，教育部"一師一優(yōu)課"部級優(yōu)課。他主持多項省市級教育科學(xué)規(guī)劃課題并順利結(jié)題，多篇論文在省級以上刊物發(fā)表。他曾到湖南、四川、甘肅等地開展名師送培活動，多次參與并開設(shè)省市區(qū)級示范課、公開課和講座，培養(yǎng)多名市區(qū)級骨干教師，參與師范生培養(yǎng)工作。在教育教學(xué)研究中，他倡導(dǎo)"情意共生、學(xué)科育人"，并將其風(fēng)格和思想化為教學(xué)實踐，服務(wù)于更多的教師。

2020年援疆支教，吳廣嶺老師到祖國最需要的地方，為邊疆教師的專業(yè)發(fā)展盡一份力。在伊犁州教育局組織下，他擔(dān)任江蘇援疆小學(xué)語文名師工作室主持人，其間開設(shè)公開課及講座50余次，聽評課數(shù)百節(jié)，深入伊寧市各校，指導(dǎo)教研活動，他多次參加伊犁州教育局"優(yōu)秀教師鄉(xiāng)村行"送教，開展示范課、專題講座、集體備課，提升偏遠(yuǎn)地區(qū)語文教師的專業(yè)水平，緩解基層教師"走不出來"的困境。支教一年半，吳廣嶺打造州、市級公開課20余節(jié)，工作室成員在伊犁州、伊寧市語文賽課中獲一等獎，參加自治區(qū)語文素養(yǎng)大賽獲獎，徒弟柳曉燕也成立了市級工作室。吳廣嶺名師工作室有效促進(jìn)了區(qū)域教師專業(yè)素養(yǎng)的提升，援疆事跡被數(shù)家官方媒體多次報道。

無論在南京還是新疆，吳廣嶺都在用真情實意踐行教育的初心與使命！他說："教育是一門專業(yè)，需具教者精良的專業(yè)儲備，而教育更是公益事業(yè)，需要教者公平對待每一位學(xué)生。好老師也應(yīng)是一位專業(yè)追求者，自主閱讀者，終生運動者，優(yōu)雅生活者。"

他心目中理想的教師，猶如"君子蘭"，傳承著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的高雅，促進(jìn)著義務(wù)教育的公平公正，以專業(yè)精進(jìn)的品質(zhì)，以溫潤如玉的態(tài)度，去播種希望，培育芬芳……