即便到了廣東，沒有太多人了解遠(yuǎn)在江蘇的南京曉莊師范學(xué)校（南京曉莊學(xué)院前身），但只要有機(jī)會(huì)，陸曉霖一定會(huì)驕傲地告訴同事："我畢業(yè)于南京曉莊師范，就是陶行知先生創(chuàng)辦的那所學(xué)校！"90級(jí)普師班、93級(jí)大專文科班的曉莊校友陸曉霖現(xiàn)擔(dān)任廣東省珠海市香山學(xué)校的副校長(zhǎng)，2018年9月被評(píng)為廣東省特級(jí)教師。于她而言，五年的師范生活，恰印證了"一切過(guò)往，皆為序章"的慨嘆。

"蘿卜地里的第一課"

生動(dòng)詮釋了"人有兩個(gè)寶，雙手和大腦"

剛進(jìn)曉莊師范，第一周就迎來(lái)了勞動(dòng)周。陸曉霖清楚地記得："那天，從來(lái)沒有干過(guò)農(nóng)活的我，挖開了一塊泥土，種下了一個(gè)蘿卜種子。那天于我，是全新的領(lǐng)域。我從來(lái)不知道，學(xué)習(xí)的天地可以如此廣闊！"大約一兩個(gè)月，再去地里挖蘿卜，真的挖到了一個(gè)小蘿卜。"班主任老師還給我照了一張照片，那是我第一次體會(huì)到，身心皆投入后收獲的巨大喜悅。"

每學(xué)期一次的"值周"活動(dòng)

走出"象牙塔"的絕佳路徑

按照曉莊師范的傳統(tǒng)教育，每學(xué)期有一次"值周"課。一周的時(shí)間，學(xué)生們被分配到學(xué)校的各個(gè)工作崗位，有的去食堂協(xié)助后勤；有的去宿舍參與衛(wèi)生和檢查；有的去校長(zhǎng)室，擔(dān)任校長(zhǎng)助理；還有的去陶館，承擔(dān)陶行知先生的資料整理、宣傳任務(wù)……那是陸曉霖和同學(xué)們最期待的日子。"這個(gè)星期，我們會(huì)很驕傲地以學(xué)校管理者身份走到每一個(gè)角落；我們會(huì)給全校同學(xué)評(píng)分；我們可以監(jiān)督同學(xué)不許倒飯……"回想起來(lái)，陸曉霖至今無(wú)限感慨，"學(xué)校即社會(huì)，面對(duì)即將走入社會(huì)的我們，曉莊師范的老師們是多么智慧，多么用心！"

師范專業(yè)的每一項(xiàng)技能錘煉

成為好老師的"武林秘籍"

在學(xué)校練基本功的時(shí)候，不免會(huì)有無(wú)聊和偷懶的念頭。但當(dāng)真正走上講臺(tái)后才會(huì)發(fā)現(xiàn)：曾經(jīng)的汗水，一定會(huì)給予最豐厚的回報(bào)。甚至那些不曾留意的默默付出，將來(lái)有一天就成了優(yōu)勢(shì)所在。陸曉霖記得，當(dāng)時(shí)進(jìn)行普通話訓(xùn)練的時(shí)候，她很抵觸："因?yàn)槲彝�害怕�?dāng)著大家的面演講，更何況是現(xiàn)場(chǎng)抽題。畢業(yè)后，家長(zhǎng)會(huì)、公開課，哪一樣又少得了公開講話？所以，這一項(xiàng)基本功，我?guī)缀跏菑漠厴I(yè)后工作時(shí)從頭練起，經(jīng)歷了不少曲折。"

曉莊師范的每位良師益友

探尋前行路的珍貴寶藏

在陸曉霖的心目中，曉師的老師很多都是"咖"級(jí)的：教文選的王文嶺老師，戴著金絲邊眼鏡，斯斯文文地引著同學(xué)們走進(jìn)詩(shī)詞歌賦；教學(xué)理論領(lǐng)軍人物葉樹明校長(zhǎng)，在師范時(shí)期就把語(yǔ)文教學(xué)改革的種子撒在每位1990年代師范生的心頭；江蘇省特級(jí)教師謝方澤老師，研究魯迅的專家。"聽他的課，只覺得時(shí)間太短，課程太少，厚厚的筆記本，是我對(duì)他永遠(yuǎn)的尊敬，謝老師給予我們精神和文學(xué)上的啟迪，更是我日后成為合格的語(yǔ)文老師的永遠(yuǎn)追求……"

"曉師的老師，不僅在教學(xué)水平上給予我成為優(yōu)秀教師的知識(shí)力量，在我最彷徨最迷茫的青春關(guān)口，更是給予我走向成長(zhǎng)的精神源泉。十五歲進(jìn)入校園，二十歲走出校門，在我人生最迷茫的五年，班主任李偉老師、王文嶺老師、程培元老師，還有邱頌平老師……他們的溫和與細(xì)致，總能讓我找到力量和方向。"陸曉霖印象中，班主任李偉老師當(dāng)時(shí)剛畢業(yè)，長(zhǎng)得很帥，深諳教育心理學(xué)，彼時(shí)尚未成家的他偶爾很嚴(yán)厲，但更多時(shí)候注入的是類似兄長(zhǎng)般的關(guān)愛。"有一次，我去同學(xué)家過(guò)周末，卻因?yàn)樨潙倜朗�，錯(cuò)過(guò)了最后一班回校的汽車。擔(dān)心害怕下，本打算隱瞞或者躲避的我，卻在李老師寬容理解的笑意中主動(dòng)承認(rèn)了錯(cuò)誤。這件事給我的感觸極大。后來(lái)，面對(duì)不同年齡的學(xué)生，我都會(huì)告誡自己：俯下身來(lái)，傾聽孩子。可以說(shuō)，李老師是我成為廣東省優(yōu)秀輔導(dǎo)員的引路導(dǎo)師。"

教書育人，最大的成就莫過(guò)于看到學(xué)生日益優(yōu)秀

作為老師，看著孩子們?nèi)〉锚?jiǎng)項(xiàng)，獲得榮耀，肯定很開心。但是，陸曉霖覺得，取得榮耀的孩子畢竟有自己的天賦。這種孩子，老師對(duì)他而言，可能只是錦上添花。如何讓普通的孩子茁壯成長(zhǎng)？即便不那么耀眼，即便不能帶來(lái)多少榮耀，但讓孩子成為了更好的自己，才是老師該體現(xiàn)的價(jià)值。為此，陸曉霖結(jié)合自己的專業(yè)成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)道："公開課奠基——專業(yè)的錘煉先從一節(jié)節(jié)公開課開始，因?yàn)檫@里能聽到意見。比賽課添磚——任何一節(jié)比賽課，參賽老師是主體，別人的話都是建議。記住虛心求教后綜合采用能夠接收的并運(yùn)用的建議，才是有用的建議。深度學(xué)習(xí)加瓦——《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》里說(shuō)‘沒人對(duì)你說(shuō)不的時(shí)候，你是長(zhǎng)不大的。’當(dāng)真的沒有人對(duì)你說(shuō)不的時(shí)候，要學(xué)著自己對(duì)自己說(shuō)‘不’，而說(shuō)‘不’的底氣則來(lái)自不斷地學(xué)習(xí)。最后，課題研究打磨——研究課堂，提升課堂，打造課堂。最好的方法是選擇一個(gè)課題，邊讀理論書籍邊著手實(shí)踐。教研是教師規(guī)劃自己，塑造自己，成為名師的必經(jīng)研修之路。"

在專業(yè)成長(zhǎng)中，陸曉霖養(yǎng)成了每天在博客里記錄下學(xué)生點(diǎn)滴和授課心得的習(xí)慣。日子久了，經(jīng)驗(yàn)也在不知不覺中積累了不少。一條屬于她的專業(yè)路徑在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累中悄然而成。2009年，經(jīng)過(guò)層層選拔，她成為廣東省唯一代表，參加在南京舉辦的首屆全國(guó)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽�；氐郊亦l(xiāng)，還來(lái)不及感受再次見到老朋友的欣喜，就見識(shí)了來(lái)自全國(guó)各地的小語(yǔ)教師極高的專業(yè)素養(yǎng)。"做一名優(yōu)秀的老師"在她心中有了更高的定義：雖然那次比賽，取得了總分第四名的較好成績(jī)，但回到廣東，她立即告誡自己，提升素養(yǎng)，追求卓越是一生努力的方向。2018年9月，她被評(píng)為廣東省小學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師。"珍惜眼下，莫問收獲，但求耕耘，最終的結(jié)果一定是努力前行的獎(jiǎng)勵(lì)。不經(jīng)意間的付出，未來(lái)的某個(gè)角落或許就有驚喜在等你！"