2023年7月22日，在華南師范大學(xué)物理學(xué)院團(tuán)委學(xué)生會(huì)服務(wù)隊(duì) “三下鄉(xiāng)”期間開(kāi)展了一堂名為“破解彈簧彈力魔法”特色課程。為了讓小朋友們?cè)谌粘Ｉ�活中多觀察多發(fā)現(xiàn)多思考，華南師范大學(xué)物理學(xué)院團(tuán)委學(xué)生會(huì)服務(wù)隊(duì)宣傳組成員羅子銳在星槎小學(xué)暑假成長(zhǎng)營(yíng)中為小朋友們準(zhǔn)備了這堂課，通過(guò)帶領(lǐng)小朋友們觀察生活現(xiàn)象，破解彈簧彈力的“魔法”，幫助小朋友們理解彈簧彈力，了解影響彈簧彈力的兩個(gè)因素，認(rèn)識(shí)胡克定律，能夠簡(jiǎn)單使用有關(guān)知識(shí)辨析生活中的科學(xué)現(xiàn)象，以及理解彈簧產(chǎn)生彈力的原因。
課堂開(kāi)始，小黑老師播放了一段有關(guān)彈簧的視頻，引起了小朋友們對(duì)了解與學(xué)習(xí)彈簧的興趣。之后，小黑老師通過(guò)讓小朋友們列舉生活中的彈簧，來(lái)引入彈力的概念。通過(guò)生活實(shí)例引入概念，有利于培養(yǎng)小朋友們多觀察、多思考的習(xí)慣。然后，小黑老師與小朋友們一起觀察了筆芯被彈簧彈起的生活現(xiàn)象，小黑老師指出，將筆芯彈起的力就是彈簧產(chǎn)生的彈力，這個(gè)簡(jiǎn)單的例子讓小朋友們認(rèn)識(shí)到了彈力的概念。
在學(xué)習(xí)完彈力之后，小黑老師提出問(wèn)題“什么因素會(huì)影響彈簧的彈力呢？”，并且列舉了幾個(gè)可能的選項(xiàng)，讓小朋友們思考。拋出問(wèn)題后，小朋友們踴躍發(fā)言。帶著這個(gè)疑問(wèn)，小黑老師與小朋友們開(kāi)始了第一次實(shí)驗(yàn)。小黑老師在懸掛的彈簧上逐個(gè)懸掛鉤碼，小朋友們觀察到，隨著鉤碼數(shù)量的增加，彈簧長(zhǎng)度也隨之增大。由此可以得出結(jié)論：彈簧的彈力與伸長(zhǎng)量有關(guān)。接著，小黑老師再通過(guò)對(duì)比輕微壓縮彈簧時(shí)彈簧不能使筆芯彈起，與完全壓縮彈簧后才能使筆芯彈起的現(xiàn)象，得出結(jié)論：彈簧彈力與壓縮量有關(guān)。因此，小黑老師與小朋友們得出結(jié)論：彈簧彈力與彈簧的形變量有關(guān)。
在學(xué)習(xí)完彈力與彈簧形變量的關(guān)系之后，小黑老師又提出問(wèn)題，生活中哪些彈簧容易壓縮，而哪些彈簧又很難壓縮呢？小朋友們積極思考，踴躍回答，提出了許許多多的例子，小黑老師也列舉了一個(gè)例子：按動(dòng)筆中的彈簧很容易被壓縮，汽車(chē)避震器中的彈簧很難被壓縮，小黑老師通過(guò)這個(gè)例子，提出一個(gè)概念——勁度系數(shù)，并且提出彈簧彈力可能與彈簧的勁度系數(shù)有關(guān)的猜想。接著小黑老師與小朋友們開(kāi)始了第二次實(shí)驗(yàn)，在這次實(shí)驗(yàn)中，小黑老師使用了兩個(gè)勁度系數(shù)不同的彈簧，通過(guò)在兩個(gè)彈簧下掛鉤碼，使得兩個(gè)不同勁度系數(shù)的彈簧形變量相同，小黑老師與小朋友們觀察到，兩根彈簧在勁度系數(shù)不同，而形變量相同時(shí)，彈簧產(chǎn)生的彈力不同。然后可以得出結(jié)論，彈簧彈力與彈簧勁度系數(shù)有關(guān)。
學(xué)習(xí)完影響彈簧彈力的兩個(gè)因素之后，小黑老師帶著小朋友們學(xué)習(xí)了胡克定律，將彈簧彈力與彈簧的形變量與彈簧的勁度系數(shù)以數(shù)學(xué)公式的形式聯(lián)系在了一起，且小黑老師通過(guò)一道例題幫助小朋友們更好地認(rèn)識(shí)與了解了胡克定律。在這之后，小黑老師還帶著小朋友們簡(jiǎn)單地了解了與彈簧有關(guān)地前沿科技的應(yīng)用。
課堂的最后，小黑老師帶著小朋友們一起動(dòng)手，使用彈簧和卡紙，制作了簡(jiǎn)單的搖搖樂(lè)，幫助小朋友們?cè)趧?dòng)手實(shí)踐中，學(xué)習(xí)與體悟?qū)W到的知識(shí)。

撰稿人：羅子銳
初審人：李鑫靜
復(fù)審人：李海峰
終審人：唐小煜
來(lái)稿單位：華南師范大學(xué)物理學(xué)院團(tuán)委學(xué)生會(huì)服務(wù)隊(duì)
來(lái)稿時(shí)間：2023年7月23日