在課堂的開始，陳遠(yuǎn)嫻老師提出了幾個問題吸引小朋友們的興趣，“生活中常見的管道有哪些？”“為什么平日里毛巾和海綿可以做到吸水呢？”，而小朋友們在問題面前展現(xiàn)出極大的積極性，無不伸直手，積極配合老師的課堂。之后陳遠(yuǎn)嫻老師順勢引入了本堂課的重點——毛細(xì)現(xiàn)象的概念。在陳遠(yuǎn)嫻老師的帶領(lǐng)下，小朋友們從平時吸管與水面的高度不一致的現(xiàn)象，了解到了毛細(xì)現(xiàn)象原來就在我們身邊，從而燃起了對知識的渴望。
 
（圖一陳遠(yuǎn)嫻老師講解毛細(xì)現(xiàn)象的概念）
之后，陳遠(yuǎn)嫻老師讓小朋友們動手做“紙巾來送水”的實驗，希望利用洗臉巾、色素與一次性杯子等常見的道具，向小朋友們直觀展示毛細(xì)現(xiàn)象的過程。在實驗中，通過滴加色素，小朋友們能夠清楚地觀察到洗臉巾中水分的運輸以及一次性杯子中水分的積累，從而直觀地感受到毛細(xì)現(xiàn)象對于水分貯藏和運輸?shù)挠绊�。在實驗完成之際，陳遠(yuǎn)嫻老師向同學(xué)們提出“為什么在最后液面會相平，而不是一高一低”的問題，讓小朋友們復(fù)習(xí)了壓強的概念，加深小朋友們對科學(xué)知識的理解。
在實驗完成后，陳遠(yuǎn)嫻老師回到課堂一開始關(guān)于毛細(xì)現(xiàn)象的諸多問題，對小朋友們的疑問進(jìn)行一一解答，指出“毛巾與紙巾中含有許多細(xì)小的纖維，從而能夠產(chǎn)生大量毛細(xì)現(xiàn)象，因而能夠吸水”。在系統(tǒng)了解了原理后，小朋友們的面頰上浮現(xiàn)出收獲知識的喜悅。
 
（圖二小朋友們做實驗體驗毛細(xì)現(xiàn)象）
最后，陳遠(yuǎn)嫻老師為小朋友們擴(kuò)展生活中的毛細(xì)現(xiàn)象，例如根尖的吸水，運動服裝能夠吸水或防水的原理以及植物松土的原理，指出這些現(xiàn)象與毛細(xì)現(xiàn)象的聯(lián)系，引導(dǎo)小朋友們感受生活中出現(xiàn)的物理知識。在課堂的最后，陳遠(yuǎn)嫻老師提出寄語，希望小朋友們能夠崇尚科學(xué)，熱愛科學(xué)，茁壯成長，成為國家需要的全面發(fā)展人才。
撰稿人：陳遠(yuǎn)嫻
初審人：李鑫靜
復(fù)審人：李海峰
終審人：唐小煜
來稿單位：華南師范大學(xué)物理學(xué)院團(tuán)委學(xué)生會服務(wù)隊
來稿時間：2023年7月23日