1985級南京曉莊師范學校（南京曉莊學院的前身）杰出校友肖全勝是南京市名校長，也是南京市棲霞區(qū)唯一的小學名校長工作室?guī)ь^人。從教34年以來，他先后在堯化門小學（現(xiàn)棲霞區(qū)實驗小學）和南京師范大學附屬中學仙林學校小學部兩所學校擔任校長達20年。目前，作為分管著兩個校區(qū)、5000多名師生小學集團校長，他帶領(lǐng)的學校穩(wěn)居全區(qū)甚至南京市小學教育的第一方陣。如何當一名好校長？他不假思索地回答：責任，情懷和創(chuàng)新缺一不可。

用心辦校，校長首要責任就是把一所學校辦好

肖全勝作為南京市名校長上臺發(fā)言時，曾引用過陶行知先生的觀點：國家把整個學校交給你，要你用整個的心思去做整個的學校。他理解陶行知先生這句話的含義，校長其實就是一所學校的靈魂。1988-2014年，他從曉莊師范畢業(yè)后的第一份工作所在地就是堯化門小學（現(xiàn)在棲霞區(qū)實驗小學）。這所學校和燕子磯小學、小市小學等都是陶行知的鄉(xiāng)村教育示范點。他認為：一所學校的校長承擔的首要責任就是把一所學校辦好。

見賢思齊，從老校長們身上感受到教育的情懷

2002年，從一名普通的語文老師成長為校長的肖全勝，在梳理堯化門小學校史志時欣喜地發(fā)現(xiàn)：歷史上的堯化門小學里有兩任校長曾經(jīng)被陶行知先生數(shù)次點贊。一位校長叫丁超，陶行知對丁校長高度評價道：看他的人，聽他的話，察他的設(shè)施，都覺得他是個天才校長。他能就事實生理想，憑理想正事實�？吹竭@，肖全勝結(jié)合自己的實踐理解道：校長既要做理論的實踐者，也做實踐的理論者；既仰望天空，也要腳踏實地……很多道理其實是相通的。堯化門小學歷史上還有一名校長叫宋鼎，他是陶行知先生倡導的鄉(xiāng)村標準學校的踐行者。陶行知曾說：鄉(xiāng)村標準學校最需要鄉(xiāng)村標準校長。鄉(xiāng)村標準校長應(yīng)該具備三點，即農(nóng)夫的身手，教師（科學）的頭腦，還有社會改造家的精神。

見賢思齊，通過學校歷史上名校長的故事，肖全勝深深地感受到老校長們身上所具有的對教育深厚情懷。

文化建設(shè)，追求真善美的教育

在成長和工作經(jīng)歷中，肖全勝深受陶行知教育思想的影響而積極創(chuàng)新實踐。無論到哪，他都倡導陶行知的教育思想——做真善美的教育。在堯化門小學校園文化建設(shè)過程中，他積極營造校園的至善文化。‘至’就是極致，也是人們追求的終極目標；另一層含義是指動態(tài)的到達這個目標。小學是基礎(chǔ)教育，通過我們的教育讓惡人變善，善人更善，我們教育的目的是為了給孩子去向終極目標打下基礎(chǔ)。

2014年，他履新南師附中仙林學校小學部校長后在校園內(nèi)積極倡導樂雅文化。秉承南師附中嚼得菜根做的大事的八字校訓，結(jié)合樂雅文化，肖全勝有著自己的教育理解：吃得苦中苦，方為人中人。痛苦和快樂猶如硬幣的正反面，通過學習、努力、奮斗抵達目標后的快樂會更有價值。這是我們附中仙小倡導的‘樂’。‘雅’是指真·雅、善·雅和美·雅。真·雅指的是求真，我們辦學過程中不能違規(guī)教育的規(guī)律；善·雅指求善，這是我們永遠追求的目標；美·雅是指我們要追求美好的生命樣態(tài)。

智慧創(chuàng)新，踐行新目標下的新教育

辦好學校，僅有情懷和想法是不夠的，肖全勝校長又從陶行知先生提倡的新教育思想出發(fā)，進行了大膽智慧創(chuàng)新。陶行知的新教育有三層解讀，第一層是要自新。我的理解是要求真、務(wù)實，要有自己的教育主張。第二層是常新。我的理解教育要思辨求變，也就是我們經(jīng)常講的和而不同，追求規(guī)律和本真。第三層是全新。我的理解是知行合一，教育的形式和內(nèi)容、內(nèi)涵和外延等都要追求統(tǒng)一。

圍繞學校新目標、國家和校本課程的需求，肖校長帶領(lǐng)南師附中仙小師生們系統(tǒng)架構(gòu)了學校五大特色課程體系。第一個是詩，指向閱讀和人文課程；第二個是樂，指向藝術(shù)和審美課程；第三個是數(shù)，指向思維和科技課程；第四個是武，指向體育和健康課程；第五是勞，指向勞動和社會實踐課程。為了更好地將學校文化注入孩子的教育過程中，除了搭建五大特色課程體系外，學校還搭建了多元平臺。包括南京市詩樂精品特色課程、青花省級課程基地、全國北斗科普基地學校、全國啦啦操五星俱樂部基地、江蘇省美育課程基地等。值得一提的是，在肖校長帶領(lǐng)下，學校女子足球、啦啦操項目上正進行體教結(jié)合走職業(yè)化發(fā)展創(chuàng)新實踐之路。隨著學校美譽度和影響力的不斷攀升，學校發(fā)展至今已成為大規(guī)模小學。在學校管理方面，肖校長又探索了網(wǎng)格化管理舉措等。

追隨陶行知思想，在教育路上一路前行的肖全勝，早已成為陶行知所說的那個用整個心去做整個的校長。