有這樣一個年輕的群體，以“引領學生思想，服務學生成長，做好良師益友”為職業(yè)追求，以愛國守法、敬業(yè)愛生、育人為本、終身學習、為人師表為職業(yè)守則，堅持潛心問道、勤學引路，與學生共勉共進；言傳身教，修身于德，與學生相知相伴；知行合一，篤行樹人，與學生攜手協(xié)力，教育引導學生成為有愛黨愛國情懷、有自立自強品格、有多才多藝追求、有成長成才理想的時代新人。他們懷揣著對教育事業(yè)的無限忠誠，懷揣著對莘莘學子的無限熱愛，踏上這條充滿希望但又坎坷的育人之路，他們就是——電子工程學院學工辦。

貼近生活 心理育人

電子工程學院學工辦一直非常關注學生的心理健康，定期舉辦心理委員的培訓。為每年新生心理普查結果不太好的學生，建立心理檔案，確定具體幫扶對象，對他們及時聯(lián)系關注，特別是對檢查出有心理問題的學生，學工辦會多次安排老師與其談心，關心他們的學習與生活，跟學生家長保持溝通。在此過程中，老師們也會積極聯(lián)系學校心理健康研究院的專業(yè)老師，請他們提出指導意見，讓自己能夠更加專業(yè)地幫助學生。

學工辦的每位老師對于學生都傾注了許多心血，關心關愛著每一個在成長道路上遇阻的孩子。電子工程學院18級有個叫小李的學生，南京人，因高考失利，上了二本。進校后小李一直很悲觀，只要碰到一點點困難就立即回家，而且不跟老師請假，也不跟同學打招呼，幾天都不上課。針對這種情況，18級輔導員專門安排了同班的學生對小李多加關注，只要他們發(fā)現(xiàn)小李的異常情況，就立即聯(lián)系小李或者小李父母，哪怕是半夜三更也不例外。這種做法主要是確保安全第一，不讓他做傻事。學工辦老師們研究決定，學習上聯(lián)合任課老師，對小李單獨開小灶，主動給予關心，生活上由輔導員和班主任負責，密切關注，及時幫助。漸漸地，小李的心房被如春風般的關懷打開了，融入到了正常的學習生活中。

愛崗敬業(yè) 服務育人

作為學工辦的老師，他們的日常工作中很大一部分與學生服務密切相關。在服務育人方面，劉老師覺得她和她的團隊做的每一件事都是在服務學生。電子工程學院學生中預警人員較多，不畢業(yè)的學生也較多，針對這一情況，學工辦與教務辦共同制定了學業(yè)預警學生幫扶方案，對癥下藥，采取高年級幫扶低年級、成績高的幫扶成績低的等一對一幫扶方案。此外，還發(fā)揮班干作用，讓班干結對幫扶班級內預警人員；建立黨支部幫扶班級制度，發(fā)揮黨員作用。

在這樣層層幫扶下，一學期下來，學生的學業(yè)預警率從33.3%降到了22%，雖然比例還比較高，但是相信在這樣的幫扶制度下，經(jīng)過師生不懈的努力，學業(yè)預警率肯定能夠降得更低。

奉獻自己 資助育人

較之其他學院，電子工程學院西部學生要多一些，而在這其中，來自西部偏遠地區(qū)的學生又占了大多數(shù)。這些學生大多家境特別困難。針對這些情況，學工辦老師積極為他們開設勤工助學崗位，并且聯(lián)合其他辦公室、實驗室等，盡量給貧困學生提供機會解決生活費問題。 在評選助學金等方面，只要是條件符合的學生，都會對其開綠燈，竭力幫助他們解決生活困難，引導他們融入到學校的學習生活中去。 

在一個團隊中工作，離不開成員間的互相合作。電工院學工辦就是這樣一個互幫互助，團結友愛的大家庭。

學工辦的五位老師都是女老師，她們平時會戲稱自己是“五朵金花”。因為電子工程學院男學生較多，所以就會有一些工作不方便女教師來做，但是學工辦的五位女教師在工作面前從來沒認為性別是個障礙，該工作的時候就全身心地投入工作。

雖然學工辦的每個人認為自己沒有特別優(yōu)秀的地方，但每個人都會盡全力做好自己的本職工作，遇到難題一起商量，遇到困難一起克服，誰工作上有難度其他人都會幫著一起干，團隊工作氛圍很輕松，關系很和諧。在這樣的環(huán)境下，學生管理工作也蒸蒸日上，越來越好。

劉雙香老師作為學工辦領頭羊，輪崗到新崗位以來，主動參加輔導員崗位培訓，努力適應工作崗位的轉換，經(jīng)常撰寫各類總結、申報材料，積極組織黨員學生開展各種思想政治學習和交流活動，經(jīng)常與重點關注學生進行談心談話，為西部偏遠地區(qū)的學子送溫暖，對身體殘疾、心理障礙學生進行定期的關心慰問，想方設法讓學生有成就感、幸福感和歸屬感，引導學生愛黨愛國、自立自強、成長成才。劉老師回憶起自己剛到電工院的時候，9月5號老生報道，9月6號下午就接到一位班主任電話，說有位學生在醫(yī)院需要急診手術，讓老師趕快過去，劉老師聽到后，立即開車到逸夫醫(yī)院去看這位同學。原來是因為他夜晚騎車不慎摔倒，造成腸穿孔，需要立即手術。但這位同學家在四川，父母一時趕不過來，劉老師與輔導員溝通后，立即決定手術簽字，同時通知他父母盡快過來，學生的病情不能耽誤。在此情況下，醫(yī)院立即進行手術，劉老師與輔導員一起在手術室外等待了四個小時，一直到凌晨，學生父母趕到后，劉老師一行人才離開醫(yī)院，但她也沒有因為這件事而耽誤第二天的工作。

作為團隊中最年輕的一員，趙茹老師在與學生相知相伴的歲月里，用心用情用力地選骨干、樹典型，高質量高效率地組建了學院分團委和學生會，在她的帶領下，電工院分團委、學生會工作都取得了很多成績：校運動會四次蟬聯(lián)團體總分冠軍、“挑戰(zhàn)杯”大學生課外學術科技作品競賽獲二等獎1項、校第四屆“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獲二等獎2項、新生杯辯論賽斬獲亞軍、各項電子大賽屢獲佳績……這些成績的取得，浸透著趙老師的心血和汗水。

董云霞老師雖然最晚加入電工院學工辦這個大家庭，但她憑借勤奮好學的態(tài)度、一絲不茍的工作作風，很快適應了招生就業(yè)這項繁重的工作。她的孩子很小，但是她總是早出晚歸、加班加點、忘我工作。在她和同事的努力下，這幾年，電工院就業(yè)率逐步提高，考研率接近15%，有多名同學考入東南大學、南京理工大學、南京師范大學、南京航空航天大學等985、211高校繼續(xù)深造。電工院退伍士兵人數(shù)居全校守列，有40多人，這批退伍士兵的管理較為棘手，董老師和學工辦老師認真調研后，為他們成立了專門的軍人聯(lián)誼會，定期開展活動，讓他們安心于學校的學習并且積極為學院服務，其中有四名退伍士兵考上了研究生。 

雅思貝爾斯在《什么是教育》一書中說，“教育就是一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂”，電子工程學院學工辦老師們堅守初心，懷著這樣的信念，奉獻著青春與熱血，在平凡的崗位上擁有屬于自己的閃耀！