南京市四方小學(xué)副校長周航進入南京曉莊師范學(xué)校（南京曉莊學(xué)院的前身）1982級美術(shù)班前，沒有接受過一天系統(tǒng)的美術(shù)專業(yè)訓(xùn)練。經(jīng)過三年的曉莊師范學(xué)習(xí)和三十余年的不懈努力，她成長為一名優(yōu)秀的江蘇省美術(shù)特級教師。懷抱一顆感恩之心，周航說自己前進路上遇到了許多“貴人”，讓她逐漸成為了一名“用美術(shù)來教育學(xué)生的人。”

兒時姥姥的陪伴，上了人生啟蒙第一課

出身于軍人家庭的周航，由于父母平時工作繁忙，所以幼兒時期她是在東北和姥姥一起生活的。“盡管我的姥姥文化水平不高，但她心地善良，樂于助人，尤其擅長講故事。”在一個個神奇的中國民間、神話故事中，周航獲得了寶貴的人生第一課。“姥姥干活的時候，就給我紙和筆讓我隨便畫，我喜歡畫各種各樣的小人兒。”畫畫的愛好和熱情，隨著周航年齡的增長而增長。畫冊、舞臺劇、小人書等上面出現(xiàn)的人物原型，都成了周航閑暇時畫畫的素材。周航家里的一本影集里，珍藏著她小時候畫的各種人物畫。

在姥姥的陪伴下，開啟了周航畫畫和語言的天賦，激發(fā)了她當老師的興趣。6歲后隨父母來到南京，周航初中畢業(yè)時文化分超過了重點中學(xué)金陵中學(xué)。因為喜歡畫畫和當老師，她毅然選擇報考南京曉莊師范學(xué)校的美術(shù)班，并成為1982級美術(shù)班的一員。

曉莊師者風(fēng)范，影響教育人生

在曉莊許多“大師級”老師們的影響下，周航獲得了珍貴的教育啟示乃至后來的教育人生。“我的班主任是教政治的閻玉珍老師，為了幫我們更好地理解政治經(jīng)濟學(xué)中貨幣資本等概念，她特地為我們編了兒童劇——小金幣奇遇記。許多師生都參演了兒童劇。”全校師生還參加了宣傳片拍攝，善于表達、普通話標準的周航被選為小銀幣角色配音。80年代初期，她就進入了南京師范大學(xué)錄音棚，和專業(yè)的話劇演員老師出色地完成了兒童劇的配音。這段經(jīng)歷給周航的啟發(fā)是：將知識活動化，寓教于樂會讓學(xué)習(xí)知識變得更輕松。

曉莊期間，經(jīng)歷過大大小小的無數(shù)場考試，而其中留給周航印象最深的是一次語文期末考試。“當時我們的語文老師陳仕奇老師給我們每人發(fā)了張白紙，讓我們以‘一張白紙’為題寫作文。我當時寫了個童話故事，我們班班長也是我的好朋友李藝寫了篇富有哲理的議論文……通過一張白紙激發(fā)學(xué)生的無限想象力和看問題的不同角度，也考察了每個人的寫作水平。”這次特別的語文考試，讓周航想成為一名有創(chuàng)意的老師，“因為有創(chuàng)意的老師才能充分調(diào)動學(xué)生創(chuàng)造力。”

曉莊的師者風(fēng)范無處不在。當時，周航所在的美術(shù)班教室那排平房盡頭是物理特級教師凌錚的辦公室。“雖然凌老師不是我們的任課老師，但由于他每次到辦公室時都會路過我們班，所以大家都覺得和凌老師有種親近感。記得有一天，我們班上的同學(xué)因上課吵鬧被老師批評而不高興，下課時，我們幾個同學(xué)走到凌老師辦公室門口。正在做教具的凌老師看到一臉不高興的我們，特地停下來手中的工作了解情況后開導(dǎo)我們：如果你們是老師，如何讓學(xué)生對自己的課感興趣？”在凌老師的反問下，周航和同學(xué)們打消了之前的不愉快情緒，專注到學(xué)科的思考上。

盡管這三位老師不是直接教美術(shù)專業(yè)的老師，但從他們身上，周航樹立起了自己的教育觀：作為老師，教育往往比專業(yè)還重要，好的教育方式將會影響孩子一生。在專業(yè)成長方面，周航始終感恩美術(shù)專業(yè)課王向友、羅仲基、楊羅丹、陳文清、管策、陳海興和孫金德等老師對自己的悉心培養(yǎng)。

成為“用美術(shù)來教育學(xué)生的人”

入學(xué)時，盡管之前沒有受過系統(tǒng)的美術(shù)專業(yè)訓(xùn)練，純粹愛好畫畫的周航在班上美術(shù)專業(yè)并不突出。如今，她成為了82級美術(shù)班上唯一的一名江蘇省美術(shù)特級教師。當別人問起是教什么的？她總是喜歡回答：“我是用美術(shù)來教育學(xué)生的人。”因為，周航認為，美術(shù)這門學(xué)科不僅是美術(shù)知識、素養(yǎng)，還是通過美術(shù)這個載體培養(yǎng)全面發(fā)展的人。

帶著這樣的教育觀，周航致力于鉆研讓孩子們有興趣地學(xué)習(xí)，她追求生動的課堂。一次課上，她和學(xué)生們分享了陪父親買衣服的經(jīng)歷：“我一眼就能看出柜臺上那件男式拉鏈夾克衫的袖籠左右不對稱。營業(yè)員阿姨用尺子一量，果然懸殊1毫米。”她用這個故事告訴學(xué)生，“周老師為啥能看出來？就是因為觀察力強，有好的觀察力，學(xué)習(xí)什么都能學(xué)好。而鍛煉觀察力，學(xué)好美術(shù)是最能提升的方式。”

她調(diào)動每個學(xué)生內(nèi)心渴望學(xué)習(xí)的種子。每節(jié)課，她都力求用一個個小故事或者小案例，讓學(xué)生置身生活情境中去學(xué)習(xí)。“一個老師就是一本書，只有激發(fā)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地學(xué)習(xí)，才會更有動力和目標。”為此，她還采取了分層教學(xué)。不同基礎(chǔ)的學(xué)生接受不同的作業(yè)和挑戰(zhàn)，讓每名學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提升，從而產(chǎn)生成就感和學(xué)習(xí)熱情。

一路走來，周航感恩成長中遇到了許多“貴人”，特別感謝趙世棠和牛桂生兩位師傅對自己的培養(yǎng)。她也一直毫不保留地把自己的教學(xué)和成長經(jīng)驗分享給年輕的老師們，她成了許多學(xué)生及年輕老師們前進路上的“貴人”。