近日，2021年江蘇省教學(xué)成果評(píng)選揭曉，南京市浦口區(qū)行知教育集團(tuán)的申報(bào)項(xiàng)目“扎根鄉(xiāng)村40年的行知教育實(shí)驗(yàn)”被評(píng)為特等獎(jiǎng)。一滴水可以映出太陽(yáng)的光輝，這所座落在南京長(zhǎng)江北岸的鄉(xiāng)村小學(xué)的發(fā)展背后，是一位鄉(xiāng)村教育家40多年如一日的探索。

　　行知校園環(huán)境清幽寂靜，花草在微風(fēng)中輕輕搖曳，剛進(jìn)校門，行知教育集團(tuán)總校長(zhǎng)楊瑞清便遞上了自己的名片，名片背后赫然映著一句話：“為農(nóng)民辦一所真正的好學(xué)校，讓農(nóng)民的孩子也能受到最好的教育”。記者看了看眼前這個(gè)雙鬢已花白的男子，他謙和地笑了笑，指著名片說，“我這輩子，只為做這一件事。”

　　“人生為一大事來，做一大事去”，陶行知的這句名言，高高地掛在行知校園教學(xué)樓的墻面上。作為陶行知教育思想忠實(shí)的踐行者之一，楊瑞清在行知路上一走便是41年，用堅(jiān)定的信念托起了一座座教學(xué)大樓，不斷探索鄉(xiāng)村教育規(guī)律。

　　高山仰止，以陶為師四十年

　　1978年，15歲的楊瑞清背著行李，走進(jìn)了這個(gè)讓他找到終生理想的地方——曉莊師范學(xué)校。在這所由陶行知先生創(chuàng)辦于1927年的著名師范學(xué)府里，楊瑞清度過了充實(shí)的三年，從一個(gè)懵懂的農(nóng)村娃成長(zhǎng)為有理想的青年。“我要循著行知先生的足跡，讓每一個(gè)農(nóng)村孩子上得了學(xué)、上得好學(xué)！”。在行知思想的熏陶下，楊瑞清找到了一生努力的方向。

　　作為南京曉莊師范學(xué)校“文革”后的首批畢業(yè)生，楊瑞清面臨著人生的首次選擇：進(jìn)城還是回鄉(xiāng)。最終，他放棄留在城市的機(jī)會(huì)，選擇了偏僻而簡(jiǎn)陋的南京江浦縣五里村小學(xué)。

　　青春是容易沖動(dòng)的，但是青春需要理想支撐。“在曉莊的三年，陶行知先生已然成為我生命中的指明燈。”楊瑞清說，當(dāng)年行知先生以留洋博士的身份，脫去西裝革履，穿上布衣草鞋，立志通過改造鄉(xiāng)村教育來改造中國(guó)，如今，我也可以！

　　1981年的夏天，楊瑞清帶著滿腔熱忱，來到了五里村小學(xué)。所謂“學(xué)校”，其實(shí)就是建在小山坡上的一排破房子，屋子里擺放著缺胳膊斷腿的桌椅和一塊分不清年歲的黑板。“當(dāng)時(shí)的課桌凳搖搖晃晃，沒錢修，我們就自己種樹栽樹，等到樹長(zhǎng)大了，就可以用來更新課桌凳了。”

　　帶著初為人師的喜悅，楊瑞清一頭扎進(jìn)教學(xué)中，條件雖艱苦，卻甘之如飴。他自告奮勇接手最難的差班，并將之命名為“行知實(shí)驗(yàn)班”，這也是改革開放以來全國(guó)第一個(gè)行知實(shí)驗(yàn)班。

　　按照陶行知的“生活即教育，社會(huì)即學(xué)校”的思想，楊瑞清開始了教學(xué)改革。學(xué)校沒有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，卻有美麗的大自然和豐富的農(nóng)村生活，這些都成了楊瑞清取之不盡的教育資源。他帶著孩子們，春天在鄉(xiāng)間認(rèn)植物，夏天到長(zhǎng)江游泳，秋天爬山，冬天賞雪……原先蒼白枯燥的課堂教學(xué)變得生動(dòng)起來，學(xué)校成了孩子們最愛去的地方。

　　在楊瑞清的改革下，五里村小學(xué)發(fā)展得越來越好，教學(xué)質(zhì)量提高了，不少轉(zhuǎn)學(xué)的孩子又重新轉(zhuǎn)了回來。正當(dāng)楊瑞清準(zhǔn)備再接再厲大干一場(chǎng)的時(shí)候，他又迎來人生的第二個(gè)選擇。

　　1983年，由于在學(xué)校工作表現(xiàn)突出，楊瑞清被調(diào)到江浦縣擔(dān)任團(tuán)委副書記。對(duì)年輕人來說，這可是大有前途的工作。但楊瑞清總是想起學(xué)校的孩子們，經(jīng)過幾個(gè)月的思想掙扎，在從政和從教之間，他決定堅(jiān)守初心，重執(zhí)教鞭。他在辭職信里這樣寫道：“做共青團(tuán)工作不缺我一人，但農(nóng)村教育不能少我一個(gè)！”

　　楊老師回來了，五里村小學(xué)炸開了鍋。看著一張張熟悉又親切的面龐，回校后的楊瑞清更加堅(jiān)定了干一輩子農(nóng)村教師的心。

　　1985年1月10日，五里小學(xué)被命名為“行知小學(xué)”，22歲的楊瑞清被任命為校長(zhǎng)。1986年夏天，“行知實(shí)驗(yàn)班”的學(xué)生以良好的成績(jī)畢業(yè)，越來越多有志于農(nóng)村教育的青年教師來到這里，行知小學(xué)日益成為遠(yuǎn)近聞名的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。

　　學(xué)會(huì)賞識(shí)，用拇指欣賞挑戰(zhàn)食指教育

　　“扎根、舒展、綻放”，是行知教育集團(tuán)的學(xué)風(fēng)，正如學(xué)校的吉祥物“陶娃”（樂樂和淘淘），學(xué)校希望學(xué)生如樂樂這般健康快樂，也允許學(xué)生像淘淘一樣偶爾淘氣。

　　提起陶娃的設(shè)計(jì)者，楊瑞清一臉自豪。陶娃的設(shè)計(jì)者叫朱仁洲，現(xiàn)在是南京工業(yè)大學(xué)的一名副教授。早年，朱仁洲在行知小學(xué)讀書時(shí)很頑皮，成績(jī)總是倒數(shù)。孩子的父親找到學(xué)校，要求留一級(jí)打基礎(chǔ)。楊瑞清卻發(fā)現(xiàn)朱仁洲對(duì)美術(shù)有著濃厚的興趣，就讓他擔(dān)任美術(shù)組長(zhǎng)，并為他在全校辦畫展。在楊瑞清的引導(dǎo)下，朱仁洲的自信心一點(diǎn)點(diǎn)地恢復(fù)了，成績(jī)也隨著自信心跟了上來，不僅沒有留級(jí)，還順利上了中學(xué)，后來還憑美術(shù)特長(zhǎng)考上了西安輕工學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì)系。

　　朱仁洲的成長(zhǎng)故事，帶給楊瑞清長(zhǎng)久的感動(dòng)和啟示。在他眼中，每一個(gè)孩子都有巨大的潛能，而作為一個(gè)教育工作者，更要學(xué)會(huì)欣賞生命，學(xué)會(huì)看到孩子身上的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)。然而，現(xiàn)實(shí)中的教師和家長(zhǎng)，常常習(xí)慣于挑孩子身上的毛病和缺點(diǎn)，喜歡用食指教育，指責(zé)和抱怨太多，不懂得用大拇指欣賞和教育學(xué)生。那天晚上，他摸黑拿起枕邊的筆記本，寫下了“學(xué)會(huì)賞識(shí)”這4個(gè)字。

　　楊瑞清認(rèn)為，留級(jí)率高歷來是農(nóng)村教育的一個(gè)突出問題，留級(jí)使孩子的自信心嚴(yán)重受挫。為提高孩子們的整體素質(zhì)，1986年，楊瑞清率先搞不留級(jí)實(shí)驗(yàn)班，并提出了“學(xué)會(huì)賞識(shí)，走進(jìn)生活，發(fā)現(xiàn)潛能，喚起自信，善待差異，引導(dǎo)自選”的賞識(shí)教育思路。

　　賞識(shí)教育的一個(gè)重要原則就是對(duì)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的實(shí)事求是。為了鼓勵(lì)學(xué)生，楊瑞清在學(xué)校給每個(gè)學(xué)生都設(shè)了優(yōu)點(diǎn)卡，記載著他們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。優(yōu)點(diǎn)卡點(diǎn)燃孩子們心中的希望之燈，聽話的孩子越來越優(yōu)秀，調(diào)皮的孩子也找到了自己的興趣和長(zhǎng)處。

　　此后，行知小學(xué)再也沒有出現(xiàn)一個(gè)留級(jí)生。不少中學(xué)老師也明顯感到，和別的小學(xué)的學(xué)生比，行知小學(xué)的學(xué)生更自信、開朗、活潑、大方、動(dòng)手能力強(qiáng)，在升入中學(xué)后后勁更足。

　　2021年，南京師范大學(xué)教科院小學(xué)教育研究所楊躍教授對(duì)行知小學(xué)1986-2021屆81個(gè)畢業(yè)班2735名畢業(yè)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)情況進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示，行知校友記憶中的學(xué)校生活和當(dāng)下生活體驗(yàn)均為優(yōu)良，表現(xiàn)為有“快樂感”“自尊感”“自由感”和“做真人”“愛生活”“善學(xué)習(xí)”“有擔(dān)當(dāng)”。

　　“教育的根本使命就是要喚醒每個(gè)生命的內(nèi)在尊嚴(yán)感和價(jià)值感。”楊瑞清說，熱愛孩子、賞識(shí)孩子，讓所有農(nóng)村孩子都被認(rèn)可、理解和尊重，才能辦好鄉(xiāng)村教育。

　　扎根鄉(xiāng)土，辦個(gè)性化的鄉(xiāng)村教育

　　在探索鄉(xiāng)村教育出路的實(shí)踐中，楊瑞清越來越認(rèn)識(shí)到，鄉(xiāng)土情懷、鄉(xiāng)村資源依然是鄉(xiāng)村學(xué)校發(fā)展的根基。以鄉(xiāng)村文化滋養(yǎng)鄉(xiāng)村學(xué)校教育，鄉(xiāng)村教育才能有自己的個(gè)性，才能更好地發(fā)揮貼近自然的天然優(yōu)勢(shì)。

　　挖紅薯，采茶葉，摘柿子，賞荷花......在楊瑞清的帶領(lǐng)下，學(xué)校開始放大生態(tài)美育的育人價(jià)值，讓學(xué)生除了學(xué)習(xí)書本知識(shí)，更多地去親近田野，動(dòng)手勞作。1994年，學(xué)校里行知基地正式掛牌，楊瑞清和老師們開發(fā)了三農(nóng)課程，后來拓展了生命安全實(shí)訓(xùn)課程、軍訓(xùn)課程和奧林匹克課程等，深受孩子們的喜愛。2007年，行知基地被授予“全國(guó)青少年校外活動(dòng)示范基地”的稱號(hào)，在營(yíng)地建設(shè)、校外活動(dòng)、勞動(dòng)實(shí)踐、生態(tài)教育方面，引起社會(huì)的關(guān)注。楊瑞清發(fā)揮鄉(xiāng)村教育特色的辦學(xué)思路使學(xué)校走上了快速的、可持續(xù)的發(fā)展道路。

　　“綠樹村邊合，青山郭外斜。”如今的行知校園里，村小原貌完整地保留著，掩映在綠樹叢中的現(xiàn)代化教學(xué)樓群淡雅素凈，現(xiàn)代氣息與田園風(fēng)光比鄰，書聲與鳥鳴相得益彰。

　　300畝校園，3000多名師生，基地近年來每年接待4萬多城市學(xué)生......曾經(jīng)落后的村小如今已經(jīng)發(fā)展成集一所幼兒園、三所小學(xué)、一所初中、一個(gè)基地于一體的國(guó)際化教育集團(tuán)。

　　“雖然鄉(xiāng)村教育這些年來發(fā)展不錯(cuò)，但是孩子們?cè)谝曇�、科技和才藝方面還是較為欠缺的，鄉(xiāng)村學(xué)校在這方面大有可為。”楊瑞清說，“我想，不必再糾纏于城鄉(xiāng)學(xué)校、中外學(xué)校，也許到了這個(gè)時(shí)代，我們應(yīng)該一起來辦世界學(xué)校。”

　　走在行知路上四十余載，楊瑞清心中對(duì)未來教育實(shí)踐的規(guī)劃越發(fā)清晰，他認(rèn)為新時(shí)代已經(jīng)到來，可以充分利用網(wǎng)絡(luò)化、全球化的平臺(tái)進(jìn)行工作。行知教育，讓理論根基更加牢固，而世界學(xué)校則讓辦學(xué)視野更加開闊。

　　2020年，新冠疫情襲來，行知教育集團(tuán)成立云播中心，設(shè)立中文、中餐、中醫(yī)、書法等8個(gè)直播間，給美國(guó)孩子在線開設(shè)一二三年級(jí)中文課，為新加坡學(xué)生開展線上中華文化學(xué)習(xí)課程，和馬來西亞愛心計(jì)劃全國(guó)工委會(huì)舉辦了20多場(chǎng)在線交流活動(dòng)。2020年累計(jì)開展80多次線上交流活動(dòng)，吸引了境外2.8萬人次參與。

　　教育部原副部長(zhǎng)、全國(guó)基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主任委員王湛認(rèn)為“行知教育集團(tuán)這個(gè)經(jīng)驗(yàn)很寶貴，讓陶行知教育思想在新時(shí)代綻放光彩，推動(dòng)鄉(xiāng)村學(xué)校育人方式變革和教育發(fā)展。”