熱愛音樂、舞蹈和運動的尹潤萍，渾身散發(fā)著美好氣息。哪怕是和她第一次接觸的人，也能很快被她身上傳遞的美好所吸引。從 1989 年進入南京曉莊師范學校（南京曉莊學院的前身）到如今成為南京市音樂學科帶頭人，南京師范大學附屬小學仙鶴門分校音樂教研組長。尹潤萍不僅從音樂中感受到美好，更是通過不懈地努力，通過音樂教育向?qū)W生和周圍人傳遞美好。

曉莊是個只要努力，就會被看見的地方

1989 年考上曉莊師范的尹潤萍本想學習音樂專業(yè)，但由于碰上課程改革，曉莊音樂專業(yè)班取消，她帶著遺憾進入了普師班。然而幸運的是，三年后的她幸運地成為了 2%，通過推薦考試順利進入曉莊理科大專班繼續(xù)學習。

看似和音樂專業(yè)不沾邊的曉莊五年專業(yè)學習經(jīng)歷，因為遇到一名好老師，堅持上好每一堂音樂課，尹潤萍硬是從一名音樂 " 小白 " 變成了集聲樂、樂器、戲劇、舞蹈等才能于一身的 " 音樂全能 "。多年后，她成為同事們口中 " 音樂老師中數(shù)學最好 " 的那個人 ……

說起曉莊讀書期間對自己影響最大的老師費承鏗，尹潤萍記憶的閘門一下子打開了：費老師自己能解決的問題，從不會麻煩別人。比如他畫五線譜，想到將 5 支筆捆在一起，既省時又高效。他積極開朗，健康向上，總是給人傳遞出一種由內(nèi)而外的真善美。尹潤萍記得，在曉莊 5 年，費老師每周課足足有 20 余節(jié)，此外還要參與課改、專業(yè)研究等工作，但他一年到頭從沒有請過假。上課時，為了更好地介紹和展示鋼琴，費老師直接把鋼琴板掀了，給學生們看。費老師的即興彈奏，更是成為了尹潤萍和同學們的集體記憶。" 從費老師對音樂的熱情和發(fā)自內(nèi)心的愛中，我能感受到：一名好老師自身是幸福的，他享受課堂，學生跟著老師學習也是種享受。"

曉莊讀書期間，每周三下午的音樂選修課，是尹潤萍最期盼的幸福時光。全年級 40 多人的音樂選修課上，她總是坐在第一排鋼琴旁邊。幾乎所有課余時間，她都扎在琴房里。" 那時學校條件有限，學生練琴時間是需要排班，到點才可以進入琴房練習。" 為了 " 搶琴房 "，當別的同學去食堂用餐時，她就沖到小賣部買個燒餅或者面包當午餐，把節(jié)省下來的時間練琴。一來二去，琴房的管理阿姨都認識了這個勤奮努力的姑娘，有時甚至還會打開老師的專用琴房供她練習。一次，空蕩蕩的琴房樓道里傳出一陣鋼琴聲吸引了費老師的注意。不用說，練琴的姑娘就是尹潤萍。" 這件事給費老師留下了深刻的印象。后來，在我不知情的情況下，大專班選拔考試時，費老師特地和我的班主任說到這件事，還把寶貴的一票投給了我。" 回想起這件事，感激之余，尹潤萍深深感慨，" 曉莊是個只要努力，就會被看見的地方。"

純粹的師生關(guān)系，點燃我的音樂夢

尹潤萍說曉莊讀書時的自己是個 " 怪人 "：不會黏糊人，對周圍環(huán)境也漠不關(guān)心，只是個戴著眼鏡、抱著琴譜來回穿梭于教室和琴房之間的人。然而，就是這樣一名普通的學生，卻在老師們指導(dǎo)下開啟了人生的第一次登臺聲樂比賽、第一次音樂公開課之旅。

尹潤萍記得大一時，她和其他 4 名同學代表學校參加師范生聲樂比賽。她的獨唱曲目是費老師的原創(chuàng)歌曲《雨花臺的竹林》。 在教聲樂的張志瑛老師無私指導(dǎo)下，她學會了聲樂演唱技巧；在費老師鋼琴伴奏下，她完成了一次又一次練習；在學校請來的校外專家指導(dǎo)下，她們從容自信地站在了比賽的舞臺上。

一次全國師范學校校長會上，尹潤萍作為曉莊優(yōu)秀學生代表，被推薦為音樂欣賞課《龜兔賽跑》的公開課老師。公開課前，老師幫忙選好課題，帶著她去小學試課、練習、走流程、串環(huán)節(jié) …… 這次學生時期的第一次公開課，無形中成為了尹潤萍后來執(zhí)教后最顯著的特征：公開課上得多。僅江蘇省及以上級別的公開課，她就開過近 30 節(jié)。每每想起這，尹潤萍不由得回想起曉莊那些純粹而美好的師生關(guān)系。" 那時的我們只要去做，老師自會給予公平的機會。正是在老師們無私幫助下，不知不覺中點燃了我的音樂夢。"

打開向往的音樂教育之門，在比賽中實現(xiàn)成長

1994 年曉莊畢業(yè)那年，在長江路小學實習的尹潤萍因幫助學生排練兒童節(jié)舞蹈而被學校看中。" 當時學校是沖著我的藝術(shù)特長而留下來的。因為學校不缺數(shù)學、語文等主科老師，工作第一年，我是在同時教語文、勞動、音樂課等‘打雜’過程中度過的。" 隨后，她迎來了向往的音樂之門打開之機。" 對音樂學科很重視的時任長小校長錢峰找到我說：‘想讓你教音樂，你同意嗎？’我毫不猶豫地同意了。錢校長看到我的反映后明顯一愣。我想：她可能組織了語言想說服我放棄主課。其實她不知道的是：我對她的提議真是求之不得，因為我的音樂愿望終于實現(xiàn)了。"

打開音樂教育之門的尹潤萍，用了短短 3 年時間迅速完成了 6 個年級的音樂大循環(huán)教學。從沒有參考教案到自己開發(fā)設(shè)計完整的六個年級音樂教案；從開始的 " 招架 " 課堂到應(yīng)付自如 …… 她完成了三年音樂教育成長階段的練習。此后，她又遇到了玄武區(qū)教研員李歡老師。在李老師的引導(dǎo)下，她的音樂專業(yè)技能、教學語言和環(huán)節(jié)設(shè)置等都出現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。" 李老師于我而言，他是一直引領(lǐng)我的課堂往前走的人。"

回溯起自己的音樂教育成長之路，尹潤萍說是個在比賽中成長的過程。她前后參加了 4 屆青年教師基本功大賽。2008 年，尹潤萍作為全場年齡最大的音樂教師，榮獲江蘇省賽一等獎第三名。她還獲得了南京市總工會組織的首屆 " 職工技能大賽 " 冠軍，并授予 " 南京市五一勞動獎?wù)?"；2016 年，她獲評南京市音樂學科帶頭人 ……

在此過程中，她也逐漸形成了自己的音樂教育觀：" 音樂教育是體會美，傳遞美的過程。作為音樂老師，內(nèi)心首先是美好的，然后才能通過專業(yè)技能表達美的感受，通過課堂設(shè)計設(shè)施讓學生體驗美。" 課堂教學之余，她還通過講座、教材培訓等形式，和不同地區(qū)的青年音樂老師們建立聯(lián)系，通過音樂這個介質(zhì)不斷傳遞美好。