她是家長(zhǎng)們喜歡的"媽媽式好老師"；她是同事們眼中頗有魅力的"知心姐姐"；她更是孩子眼里荷花般美麗的恩師……南京曉莊學(xué)院90屆基礎(chǔ)教育專業(yè)"三·二"分段大專班校友王琴，從教27年來，堅(jiān)持將"捧著一顆心來，不帶半根草去"的陶行知思想融入到教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)。 兩年曉莊師范學(xué)習(xí)，教育思想邁上新臺(tái)階

來南京曉莊學(xué)院之前，王琴在家鄉(xiāng)師范學(xué)校讀了3年中師普師專業(yè)。由于表現(xiàn)優(yōu)異，1992年她被保送讀師范大專。王琴記得，當(dāng)時(shí)學(xué)校地處燕子磯校區(qū)，但班主任崔春霞老師經(jīng)常利用周末，帶著她和同學(xué)們到市區(qū)，泛舟玄武湖、游覽莫愁湖等名勝景區(qū)。到了節(jié)假日，她們還被老師邀請(qǐng)到家里"打牙祭"，她人生中第一次蓋澆面還是在崔老師家里吃的。校園里，行知園內(nèi)的石雕上"知行合一"四個(gè)字赫然在目；荷花池邊和同學(xué)們傾心交談、復(fù)習(xí)功課的身影經(jīng)常浮現(xiàn)；圖書館里，佛洛伊德等心理學(xué)大師的名著打開了她通往教育的心靈窗戶。

"三年中師，我打下了‘三字一話’基本功和知識(shí)基礎(chǔ)，但我對(duì)教育還處在懵懂的認(rèn)識(shí)階段。但到了南京曉莊學(xué)院后，我不僅收獲了師生情和同學(xué)情，更是對(duì)教育認(rèn)知和教育思想的提升上了新臺(tái)階。"說起兩段不同的師范學(xué)習(xí)生涯，王琴直言"不識(shí)廬山真面目"，從教多年后才發(fā)現(xiàn)，"如果說我能在教育事業(yè)上走到今天，都起源于當(dāng)初在曉莊兩年積累的教育認(rèn)知。"

27年從教生涯，實(shí)現(xiàn)教育思想三個(gè)飛躍

從工作第一天起到成為一校之長(zhǎng)、江蘇省特級(jí)教師、鹽城市名師工作室領(lǐng)銜人、江蘇省鄉(xiāng)村小學(xué)品德骨干教師培育站導(dǎo)師與主持人，王琴先后在鹽城市第二小學(xué)教育集團(tuán)旗下的5個(gè)校區(qū)工作。在工作實(shí)踐中，她的教育思想也逐漸實(shí)現(xiàn)了三個(gè)飛躍。唯一不變的是她始終心懷仁愛之心。

1992年剛開始工作時(shí)，她把主要精力放在提高課堂和教育教學(xué)方面，目的是提高學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量。"這是個(gè)見自己的過程。"當(dāng)她為人之母后，王琴感受到生命的意義不僅僅在于幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)，更要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)興趣、課堂上的參與度以及與學(xué)生家長(zhǎng)們的交流。"關(guān)注教育背后的人，對(duì)我而言是個(gè)見天地的過程。"如今，王琴的教育認(rèn)知又進(jìn)入了一個(gè)新階段，即見眾生的過程。她常常告訴自己：生命來之不易，每個(gè)生命養(yǎng)育也不易，每個(gè)學(xué)生都承載著家庭的希望。"我關(guān)注的不僅僅是學(xué)科教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)收獲，更關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中生命成長(zhǎng)質(zhì)量，看到分?jǐn)?shù)背后的人，關(guān)注到人的思想、情感、心理、情緒和發(fā)展。"

育在前、教在后，點(diǎn)開教育的奇跡之花

教師，重要的是具有仁愛的情懷，育在前、教在后，會(huì)產(chǎn)生許多意想不到的教育奇跡。王琴猶如教育界的點(diǎn)金棒，這么多年將一個(gè)個(gè)看似不起眼"頑石"點(diǎn)石成金。

1992年，剛從南京曉莊學(xué)院畢業(yè)的王琴，擔(dān)任四年級(jí)語文、思想品德及班主任工作。他發(fā)現(xiàn)班上一個(gè)家境困難的男生盡管學(xué)習(xí)不好，但是勞動(dòng)特別積極。于是，王琴在征得家長(zhǎng)的同意后，經(jīng)常留他在教室里免費(fèi)輔導(dǎo)功課，表揚(yáng)他積極勞動(dòng)，關(guān)心集體。除了關(guān)心他的學(xué)習(xí)外，王琴還主動(dòng)關(guān)心他的生活與家長(zhǎng)溝通。讓孩子全方位享受家庭和學(xué)校的溫暖。1995年，他考上當(dāng)?shù)刈詈玫某踔小?br />
2008年，時(shí)任鹽城市第二小學(xué)教育集團(tuán)聚亨路小學(xué)副校長(zhǎng)的王琴，她帶的班上有一個(gè)因出生時(shí)頭部受擠壓，智力受到影響的孩子。剛開始，孩子不說話，沉浸在自己的世界里，每門考試成績(jī)僅20來分。對(duì)于他，王琴幾乎從不批評(píng)他，有的只是無盡的表揚(yáng)和鼓勵(lì)。"特別的愛給特別的孩子，只要他有一點(diǎn)進(jìn)步，我就拼命表揚(yáng)他。結(jié)果，這個(gè)孩子的每門考生成績(jī)提升到60分以上。雖然比不上考試達(dá)90分以上的孩子，但對(duì)他而言就是取得了成功。"

懷著一顆仁愛之心，關(guān)心孩子，發(fā)現(xiàn)孩子點(diǎn)滴進(jìn)步，讓孩子們感受到愛的溫暖，每天在學(xué)�？鞓穼W(xué)習(xí)并有所得。在這樣的教育思想下，王琴創(chuàng)造了無數(shù)教育奇跡：2012年，時(shí)任毓龍實(shí)驗(yàn)學(xué)校副校長(zhǎng)的王琴曾幫助一名聽力障礙的孩子重拾學(xué)習(xí)信心、成為校三好學(xué)生，并成功跨入當(dāng)?shù)刂�名初中大門；2019年，時(shí)任鹽城市鹽都區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)的王琴曾幫一名嚴(yán)重自閉癥的孩子找回自信，大方地向?qū)W校門口一排老師打招呼；她曾經(jīng)幫助眾多學(xué)困生轉(zhuǎn)為學(xué)優(yōu)生、讓普通孩子變得更優(yōu)秀；她還在新疆、青海等地支教期間，將這個(gè)教育思想影響更多老師……

江蘇省小學(xué)品德特級(jí)教師、江蘇省優(yōu)秀教育工作者、鹽城市德育工作先進(jìn)個(gè)人、鹽都區(qū)最美教師等榮譽(yù)接踵而至。面對(duì)榮譽(yù)，王琴感受到更多的是壓力和使命。工作27年，王琴始終走在行知的教育路上，如今，她希望運(yùn)用自己的教育專業(yè)、學(xué)術(shù)及名師工作室平臺(tái)等，將揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短、愛的教育等理念傳遞給更多的學(xué)生、家庭和社會(huì)。從一個(gè)人到一批人再到一群人，王琴正在用她學(xué)習(xí)的行知思想來幫助更多的老師成為立德樹人的好老師，幫助更多孩子成人成材。